| 《逍遥游》导学案 (人教版高二必修五) |
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王兴业 【使用说明与学法指导】 1.先熟读课文，将课下注释标记到原文中，标记勾画重点实、虚词以及疑难句子。 2.自主阅读“助读资料包”勾画出重要信息，并补充到课本上。 3.研读本学案。（牢记：先读完规定内容，再做本预习案。） 4.认真、限时、独立完成，规范书写，保证学案完成质量。（小组长在上课之前必须组织大家相互检查学案完成情况，并做好相关记录；与大家一起对课文相关知识进行总结归纳。） 5.重点掌握的知识有文学常识、文言知识，运用的学习方法是“知人论世”“披文入情”“诵读”。 【学习目标】 1.熟读课文，疏通文句，弄懂文意，掌握文中的文言知识，重点积累“置”“志”“名”“息”“其”等词语的含义。 2.通过质疑、讨论明白文章的论证思路，理解文中“绝对自由”的思想，鉴赏作品中丰富的想象和借用寓言说理的写作技巧。 3.了解庄子与《庄子》，一分为二地恰当评价庄子的思想，培养自己积极进取的人生态度。 预习案 第一步：自主阅读并翻译全文，遇到不了解的字词可以运用实词推断的方法进行推断，并用铅笔标注，勾画出不认识的字、词和难以理解的句子。 第二步：精读课文，利用工具书，结合“资料包”和课下注释正音、释义。要求落实到字、词、句上，并用红笔对第一遍理解中出现的错误进行纠正。 第三步：结合【自主学习指导】自学，完成【预习案】。 【自主学习•整体感知】 走进作家作品： 庄子(约前369-前286年)，名周，战国蒙(一说是今河南省商丘县东北，另一说是今安徽蒙城县)人，是继老子之后，战国时期 学派的代表人物。世称“ ”。 庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有 的艺术风格。 代表作《庄子》又被称为《 》。 【自主学习•疏理基础】 1.熟读课文，扫除字词障碍。（将重点的字音、字形在教材上圈点出来，保证默写的正确性） 2.在完成第二遍阅读后，自主完成下列问题： ①给下列加点词语注音并注意其字形： 北冥（ ） 鲲鹏（ ） 抟（ ） 迁徙（ ） 坳堂（ ） 草芥（ ） 夭阏（ ） 蓬蒿（ ） 蜩蝉（ ） 舂粮（ ） 蟪蛄（ ） 大椿（ ） 斥鴳（ ） 泠然（ ） 万仞（ ） ②自主完成《世纪金榜•课时讲练通》“本文自主预习”内容。 【预习成果自测】 1．下列汉字注音正确的一组是( ) A．抟(tuán)弄 山坳(ào) 北冥(míng) B．夭阏(què) 星宿(xiù) 斥鷃(yàn) C．数(shù)落 蓬蒿(hāo) 沮(jǔ)丧 D．恶(ě)心 决(xuè)断 蜩(tiáo)蝉 2．下列各句中没有通假字的一句是( ) A．我决起而飞 B．小知不及大知 C．此小大之辩也 D．彼其于世，未数数然 3．下列各句中红色词古今词义相同的一项是( ) A．而后乃今培风 B．亦若是则已矣 C．而御六气之辩 D．彼且恶乎待哉 4．对下列句子翻译，正确的一项是( ) ①适千里者，三月聚粮。 ②奚以之九万里而南为? A．①到千里之远的地方去，三月份就开始储备干粮。 ②哪里用高飞九万里往南去呢? B．①去千里之远的地方，须三个月前储备干粮。 ②哪里用高飞九万里往南去呢? C．①去千里之远的地方，须三个月前储备干粮。 ②哪里用得着它往南飞九万里呢? D．①到千里之远的地方去，三月份就开始储备干粮。 ②哪里用得着它往南飞九万里呢? 5．下列没有省略成分的一句是( ) A．化而为鸟，其名为鹏。 B．是鸟也，海运则将徙于南冥。 C．背负青天而莫之夭阏者。 D．故九万里则风斯在下矣，而后乃今培风。 6．下列各句中，不是判断句的一项是( ) A．南冥者，天池也 B．齐谐者，志怪者也。 C．此小大之辩也 D．去以六月息者也。 7．解释句中加点的词： (1)是鸟也，海运则将徙于南冥： (2)《齐谐》者，志怪者也： (3)奚以之九万里而南为： (4)腹犹果然： (5)众人匹之 8．下列句中“之”的用法为代词的项是( ) A．其翼若垂天之云 B．生物之以息相吹也 C．覆杯水于坳堂之上，则芥之为舟 D．奚以之九万里而南为 E．之二虫又何知 【我的疑问】 【自主学习指导】 1.知人论世，有利于文章的理解。 探究案 【自主合作探究•研读剖析】 1.该篇文章是一篇说理性散文，请你理出文章的论证思路。 2.庄子最喜欢用寓言说理，文中运用了那些寓言，各自说了什么样的道理。请你运用寓言说理这种技巧些一段话。 3．庄子的文章充满浪漫主义色彩，文中体现最为集中的就是关于“大鹏”的描写，庄子寄寓大鹏一种怎样的情感？从鲲鹏的生命过程中我们看到了庄子的哪些人生选择？（联系庄子生活的时代背景） 4．今天的我们，如何理解“逍遥游”？结合文章谈。 2.文章的整体思路的疏理，必须建立在局部思路理解的基础上完成，因此，我们首先应该对每一段的思路搞清楚。段落的论证思路一般为“分论点+论据+分析”，因此一个段落中往往有一个中心句，如果没有，就需要概括。 提示：理清第一段的思路，可以围绕“文中举了那些事物，各自说明什么道理，共同点是什么”进行探究。 3.如何理解寓言的寓意见《世纪金榜•课时讲练通》P26 反馈案 1.完成《世纪金榜•课时讲练通》“知能巩固提升”。 2.课外阅读 庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！” 庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣，吾将曳尾于涂中。” ①翻译语段： ②该语段表明庄子的什么性格？ 庄子将死，弟子欲厚葬之。庄子曰：“吾以天地为棺椁，以日月为连璧，星辰为珠玑，万物为赍送。吾葬具岂不备邪？何以加此！”弟子曰：“吾恐乌鸢之食夫子也。”庄子曰：“在上为乌鸢食，在下为蝼蚁食，夺彼与此，何其偏也！” ①翻译语段： ②该语段表明庄子的什么性格？ 【自我总结】 王兴业 |
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