《伶官传序》导学案 (人教版高二选修)

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          温淑娜

学习目标:

1.掌握本文的字、词、句的意义及其用法;

2.学习本文严谨的议论结构;

3.明白“忧劳兴国,逸豫亡身”的道理。

学习过程:

一、检查预习:

(1)《书》曰:                  ,                  。

(2)                             ,                             ,自然之理也。

(3)                             ,                             ,岂独伶人也哉!

二、基本知识了解

1.关于“序” :序作为一种文体,相当于今天某些文章的“前言”或其编者的“按语”,它的内容或是提纲挈领地评价该书内容,或者叙述著书作文的缘由,以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。本节课要阅读的《伶官传序》是为《伶官传》所作的序。 

2.关于作者:欧阳修,字永叔,号醉翁、六一居士,谥号“文忠”,世称欧阳文忠公,他被列为“唐宋八大家” 之一,是北宋文坛领袖。作为史学家,著有《新唐书》和《新五代史》,其中《新五代史》属二十四史之一。 

3.背景介绍:由于本文是借古讽今之作,应从“五代”和“北宋” 两个角度把握。 五代,指唐宋之间的五个封建朝廷,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周,是我国历史上的动荡时代。在这53年间,先后换过四姓十四君,篡位、弑君现象屡见不鲜,战乱频仍,后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后,迷恋优伶,被伶官所惑,伶官得以重权在握。当叛乱四起时,拥有兵权的伶官史彦琼拒不发兵,庄宗亲征败北,众叛亲离,伶官郭从谦又乘危作乱,乱箭射死庄宗。100多年后,欧阳修就此事发表感慨,告诫北宋统治阶级要以史为鉴。这是由于北宋王朝建立后,随着土地和财富的高度集中,北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯,民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势,北宋王朝不但不力求振作,反而忍受耻辱,每年都靠纳币输绢以求苟安。

三、给以下字词读音:

伶(   )官     有的放矢(   )     盛(   )以锦囊    仇雠(   )已灭

四、学习新课

1、积累重点文言字词:

(1)原庄宗之所以得天下:(             世言晋王之将终也:(              )

抑本其成败之迹:(              ) 尔其无忘乃父之志:(              )

(2)岂非人事哉:(              )     则遣从事以一少牢告庙:(              )

至于誓天断发:(              )

(3)仓皇东出:(              )              忧劳可以兴国,逸豫可以亡身:(              ) 

夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺: (              )函梁君臣之首:(              )

(4)盛:盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉(              )  请其矢,盛以锦囊(                  )

其意气之盛,可谓壮哉(                )方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之(              )(5)困:及其衰也,数十伶人困之(               )智勇多困于所溺(                  )

(6)其:尔其无忘乃父之志(                  )  于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也(                 )

其意气之盛,可谓壮哉(                )

2、翻译句子:

(1)方其系燕父子以组:                                                              ;

(2)盛以锦囊,负而前驱:                                                             ;

(3)而告以成功 :                                                              ;

(4)身死国灭,为天下笑:                                                             ;

(5)庄宗受而藏之于庙:                                                             ;

(6)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身:                                                       ;

(7)夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺:                                               ;

五、 思考与讨论:

1.思考:找出本文的中心论点。

明确:

2.思考:为了证明中心论点,作者采用了什么论据?怎样过渡到分析中去的? 

论据:

 过渡: 

 3.思考:从论证角度上考虑,作者采取了什么论证方法? 

明确:

 4.思考:作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样了结论? 

明确:

 5、教师归纳:本文在论证结构上有一条严谨的思维线索,它按照“提出论点——例证分析——得出结论”的方式进行议论,显得中心突出,结构严谨。

6、思考:处于北宋中叶的欧阳修,为何要写《伶官传》并冠以短序? 

明确:

六课堂延伸:  你学了这篇课文以后,从庄宗这一史实和作者这篇文章中受到了什么样的启发? 

七小结: “以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以见兴替;以人为镜,可以知得失。

 

温淑娜


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