《伶官传序》导学案 (人教版高二选修)
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          温淑娜

学习目标：

1.掌握本文的字、词、句的意义及其用法；

2.学习本文严谨的议论结构；

3.明白“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理。

学习过程：

一、检查预习：

（1）《书》曰：                  ，                  。

（2）                             ，                             ，自然之理也。

（3）                             ，                             ，岂独伶人也哉！

二、基本知识了解

1．关于“序” ：序作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或其编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。本节课要阅读的《伶官传序》是为《伶官传》所作的序。 

2．关于作者：欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号“文忠”，世称欧阳文忠公，他被列为“唐宋八大家” 之一，是北宋文坛领袖。作为史学家，著有《新唐书》和《新五代史》，其中《新五代史》属二十四史之一。 

3．背景介绍：由于本文是借古讽今之作，应从“五代”和“北宋” 两个角度把握。 五代，指唐宋之间的五个封建朝廷，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时代。在这53年间,先后换过四姓十四君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后，迷恋优伶，被伶官所惑，伶官得以重权在握。当叛乱四起时，拥有兵权的伶官史彦琼拒不发兵，庄宗亲征败北，众叛亲离，伶官郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。100多年后，欧阳修就此事发表感慨，告诫北宋统治阶级要以史为鉴。这是由于北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都靠纳币输绢以求苟安。

三、给以下字词读音：

伶（   ）官     有的放矢（   ）     盛（   ）以锦囊    仇雠（   ）已灭

四、学习新课

1、积累重点文言字词：

（1）原庄宗之所以得天下：（             世言晋王之将终也：（              ）

抑本其成败之迹：（              ） 尔其无忘乃父之志：（              ）

（2）岂非人事哉：（              ）     则遣从事以一少牢告庙：（              ）

至于誓天断发：（              ）

（3）仓皇东出：（              ）              忧劳可以兴国，逸豫可以亡身：（              ） 

夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺： （              ）函梁君臣之首：（              ）

（4）盛：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（              ）  请其矢，盛以锦囊（                  ）

其意气之盛，可谓壮哉（                ）方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之（              ）（5）困：及其衰也，数十伶人困之（               ）智勇多困于所溺（                  ）

（6）其：尔其无忘乃父之志（                  ）  于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（                 ）

其意气之盛，可谓壮哉（                ）

2、翻译句子：

（1）方其系燕父子以组：                                                              ；

（2）盛以锦囊，负而前驱：                                                             ；

（3）而告以成功 ：                                                              ；

（4）身死国灭，为天下笑：                                                             ；

（5）庄宗受而藏之于庙：                                                             ；

（6）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身：                                                       ；

（7）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺：                                               ；

五、 思考与讨论：

1.思考：找出本文的中心论点。

明确：

2.思考：为了证明中心论点，作者采用了什么论据？怎样过渡到分析中去的？ 

论据：

 过渡： 

 3.思考：从论证角度上考虑，作者采取了什么论证方法？ 

明确：

 4.思考：作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样了结论？ 

明确：

 5、教师归纳：本文在论证结构上有一条严谨的思维线索，它按照“提出论点——例证分析——得出结论”的方式进行议论，显得中心突出，结构严谨。

6、思考：处于北宋中叶的欧阳修，为何要写《伶官传》并冠以短序？ 

明确：

六课堂延伸：  你学了这篇课文以后，从庄宗这一史实和作者这篇文章中受到了什么样的启发？ 

七小结： “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。

 

温淑娜

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