名著导读《论语》教学设计 (人教版高一必修一)

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 吴玉梅

【教学设计】

    因《论语》的年代已久远,对学生而言,要理解透彻文句是比较深奥困难的,因此必须在充分理解文意的基础上,对《论语》进行思想上的解读。可由教师从《论语》中概括出几点与生活、现实相关的要点,要求学生分组进行透彻的学习和领会,如“小人与君子”、“学习的方法”、“教育的理念”等等。

    教材分析:要了解中国传统文化,必须阅读古诗文名著名篇。《论语》是在中国文化形成过程中影响最大的学说是儒家学说之一,这部经典《论语》从它诞生起就是读书人求仕做官的必修课本,是知识分子的思想言行基础,而且影响到整个社会生活,内容包括伦理道德、教育体制、民间习俗等方面的思想。因此,要了解中国传统文化,就有必要读一读《论语》。

学情分析:学生在初中已经学习并积累了一定数量的论语片段,因《论语》的年代已久远,对学生而言,要理解透彻文句是比较深奥困难的。

教法设计:讲解启发、探究梳理、拓展延伸

学法指导:诵读、积累与领悟相结合的学习方式,使学生在把握语义基础上,通过合作与探究的学习方式,提高学生阅读文言文的能力。

1.诵读法。本课主要是引导学生去欣赏儒家经典著作之一《论语》,而该经典主要是谈学习态度、方法和思想修养的,语言简练,用意深远。教师指导学生反复诵读,营造背诵课文的气氛,在读中理解、领会其内涵,力争当堂熟读成诵。

   2.讨论评点法。教读本文采用评点式,就内容、写法及现实意义评点。在教学过程中,启发学生探究、质疑,调动学习积极性。

   教学目标:

1.读《论语》知儒家思想。引导学生了解并走入《论语》, 通过诵读文言经典,积累名句,激发对民族传统文化的热爱。

2、理解、运用《论语》中关于学习、从政和为人处世的名言警句,进一步培养文言阅读能力。

  3.感受孔子光辉人格魅力,体验并追求理想的学习境界和高尚的人格品性。 

教学重点:

1. 结合孔子的经历,分析《论语》一书的主要思想内涵。

2.重点欣赏书中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。

教学难点:

深层理解《论语》内蕴;引导学生取其精华去其糟粕。

课时安排:1课时

课前准备:布置预习,了解孔子其人,《论语》其书

  教学过程

   一、导入新课,畅所欲言

    学生自由谈所知道的孔子和《论语》,老师补充介绍孔子生平和《论语》。

明确:(1)《论语》是早期语录体散文 ,记载孔子及其弟子的言行,由孔子弟子及再传弟子纂录而成。 (2)《论语》涉及哲学、政治、经济,教育、文艺等诸多方面,内容非常丰富,是儒学最主要的经典。 (3)在表达上,《论语》语言精炼而形象生动,是语录体散文的典范。 (4)在编排上,《论语》没有严格的编纂体例,每一条就是一章,集章为篇,篇、章之间并无紧密联系,只是大致归类,并有重复章节出现。 (5)《论语》记录孔子的言论大致有四种体式:格言体、答问体、对话体、议事体。 

  二、文本阅读,合作学习

  1、学生阅读课本中“名著导读-《论语》”内容,并圈点批注。 

(1) 吾少也贱,故多能鄙事。 (2)三人行,必有我师焉。 

(3) 君君,臣臣,父父,子子。 (4)子曰:“巧言令色,鲜矣仁!” 

   (5) 子曰:“知者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静。知者乐,仁者寿。” 

   (6)子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。” 

   (7)子张问政。子曰:“居之无倦,行之以忠。” 

(8) 颜渊、季路侍。子曰:“盍各言尔志?”子路曰:“愿车马衣轻裘,_____________ ,_______________。” 颜渊曰:“愿无伐善,无施劳。” 子路曰:“愿闻子之志。” 子曰:“老者安之,朋友信之,少者怀之。” 

  (9)非礼勿视,非礼勿听,________________ ,_______________。 

(10)克己复礼为仁  (11) 为仁由己,而由乎人哉? (12) 学而不厌,诲人不倦。 

(13) 我非生而知之者,好古,敏以求之者也。 (14)己欲立而立人,_______________。 

(15)其身正,_______________;其身不正,_______________。 

2、划出有关孔子的言论,并作简要分析(翻译)。

  3、归纳孔子在《论语》中所蕴含的深刻思想及对后人的启发和教育意义。

  三、创设氛围,探究梳理

  1、学生介绍合作研究成果,解读孔子的言论,尤其是有关为人处世的格言警句,说出自己独到的见解。其他同学补充。

  2、归纳孔子在《论语》中所蕴含的深刻思想

  (1)《论语》作为儒家思想的经典,充分反映了儒家的治国理念。他提出了“仁者爱人”的思想,希望建设一个充满仁爱的社会,而为政者最主要的责任就是用道德感化来治理国家。

  (2)作为一位杰出的教育家,孔子在教育方面有很多精辟的言论。从治学角度,主张学习态度、学习方法、学习规律;从教育的角度,注重因材施教,进行启发式教育。

  (3)格言警句极富哲理性和启发性。如“人而无信,不知其可也”强调诚实,讲信用;“君子坦荡荡,小人长戚戚”提倡为人正直,光明磊落;“见贤思齐焉,见不贤而内自省”突出要向贤人学习,不断自我反省等。这些言简意赅的言论,都堪称至理名言,即使是今天,仍有现实和借鉴意义。

   四、拓展延伸,感悟联想

   1、儒雅的君子风度 2、贫而乐,富而好礼的境界

五、小结并布置作业:1、《论语》具体涉及到哪些方面的内容,体现了孔子什么观点?

2 、课外去查找《论语》,简单概括《论语》各个章节的主要内容,摘录一些你比较有兴趣的语段并背诵。3、 试着去寻找对孔子的不同评价的文字并加以比较。

 

吴玉梅


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