《寻根 沉思 展望——说家乡》教学设计(语文版七年级上册) |
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开课班级:C-1 开课时间:11月24日(星期三)第四节 开课地点:五楼多媒体教室 一、总体构思 本节口语交际课主要内容是说家乡,紧扣本单元所学内容,以介绍景物(包括自然景物和人文景观)为主。因为班级同学有三分之二以上的同学来自全国各地,为了营造互动氛围,突出“交际”,将说话训练落到实处,尽最大可能调动学生积极参与的。我将说话的范围拓展开,学生可以说说家乡的自然风光、人文景观,也可说说家乡的变化,还可以介绍说家乡的短文、诗句或反映家乡变化的有关数据等。采用自己说、分小组说、集体交流等形式,注意读写听结合,培养学生独立思考、合作探究的能力,培养学生热爱家乡的情感,培养学生口语交际能力。 二、教学目标 1、了解家乡的自然风貌、风土人情、历史文化,形成健康的审美情趣,培养热爱家乡的情感。 2、增强收集、整理、写作等技巧与能力,锻炼胆量,提高口头表达能力与心理素质。 3、进一步激发学习的责任感,学会关注社会,在关注中成长,在探索中成才。 三、教法学法 首先采用大语文教学实践法,让学生走向社会、走向大自然,实地考察,为口语交际做准备。其次,口语交际训练时,教师引导、创设具体的交际情景,点拨说话方法,努力实现口语交际的双向互动。第三,通过自我训练、小组交流训练、上台演说、深入探究等多种方式,进行口语表达实践,提高口语表达能力与交际能力。 四、课前准备 1、充分了解自己的家乡,就自己感兴趣的方面,写成200——300字左右的书面材料。 2、学生走向社会,走向大自然,实地考察,拿起彩笔将“材料”绘成精美的图画,准备好课堂上交流。 3、想一想,怎样才能介绍得生动有趣,怎样把握好介绍的时间。 五、活动流程 (一)导入:以腾格尔的歌曲《天堂》做为前奏。 教师导语:“蓝蓝的天空, 清清的湖水, 绿绿的草原, 这是我的家。 奔驰的骏马, 洁白的羊群, 还有你姑娘, 这是我的家。我爱你,我的家; 我的家,我的天堂!”著名歌唱家,有“蒙古歌王”之称的腾格尔以他苍劲、豪迈的嗓音,真挚的情感赞美了家乡美丽的风貌、勤劳的人民。今天我们也要用我们稚嫩的笔墨、火热的心来说一说我们的家乡。 宣布说话要求: 1.使用普通话,口齿清楚; 2.有层次,有条理; 3.描述具体,生动风趣; 4.控制时间,3分钟左右。 (二)口语交际活动 A.寻根——家乡印象 1、小组交流,将自己的家乡印象说给小组同学听,小组同学讨论,,可以补充或提出问题,介绍的同学作解答。在此基础上,小组评议,互相评价,谁观察细致,说得有特点;说得清楚;谁讲得生动,给人留下深刻的印象。 2、全班交流,请各组评出大家认为说得最好的同学,推荐上来作班级交流。 B.沉思——家乡缺憾(播放著名歌手苏芮的歌曲《一样的月光》) “什么时候儿时玩伴都离我远去 什么时候身旁的人已不再熟悉 人潮的拥挤拉开了我们的距离 沉寂的大地在静静的夜晚默默地哭泣 谁能告诉我 谁能告诉我 是我们改变了世界 还是世界改变了我和你 一样的月光 一样的照着新店溪 一样的冬天 一样的下着冰冷的雨 一样的尘埃 一样的在风中堆积 一样的笑容 一样的泪水 一样的日子 一样的我和你 什么时候蛙鸣蝉声都成了记忆 什么时候家乡变得如此的拥挤 高楼大厦到处耸立 七彩霓虹把夜空染得如此的俗气 谁能告诉我 谁能告诉我 是我们改变了世界 还是世界改变了我和你” 问题探讨: 家乡如此之美,令人心醉。但“金无足赤,人无完人”,现在请同学们思考两个问题。 【问题一】家乡有哪些不尽如人意的地方? 【问题二】你将来准备从事哪一项工作,采取什么办法解决这些问题? (小组讨论后,全班交流) C.展望——家乡未来(发挥想像,描绘未来) 请同学们尽情发挥想像,用简明扼要的语言描绘一下家乡未来美好的面貌 (学生想象,口头描绘)。 (三)活动总结 本节课我们大部分同学都从不同的角度谈论了自己的家乡,有的赞美家乡美丽的自然风貌,有的自豪的说起家乡喜人的变化,也有的诉说了它不尽人意的地方。无论好坏,它都是生养我们的地方。让我们记住一句话:子不嫌母丑,狗不嫌家贫。因此,我们应该以自己的本领让家乡的美丽永葆青春,让家乡的不足之处旧貌换新颜。为此我们该怎么办? (四)作业(以下两项作业任选其一) 1.将自己说话的内容整理成一篇文章,填写到作文本上。 2.发挥想象,自拟标题,用500字左右描绘未来家乡新面貌。 曾阿牛 |
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