| 《读书八得》 教案教学设计(北师大八年级上册) |
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教 学 目 标 知识与能力：1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。 2、积累文中出现的精辟的句子。 过程与方法： 反复诵读文章，深入领会文章的内涵。； 情感、态度与价值观：联系自己的生活实际，养成正确的读书好习惯。 教学方法 阅读法、讨论法 教具 课文音频资料 教学重点 把握文章的主旨，积累文中的词语。 教学难点 理解文章内容及作者表达的思想感情。 教学过程 一、 设疑自探 3、导入 ： 其实一个读书的目的不仅是为了消遣、装饰、增长才干，更重要的目 的是纯实自己的思想，使自己的思想变得成熟。今天我们就来学习朱苏进的《读书八得》 二、 简介作者 朱苏进，1953年生于南京， 16岁从军。1977年调至福州军区创作室从事专业创作，现任南京军区创作室主任，为中国作家协会理事。成名作《射天狼》获当年全国最佳中篇小说奖。《凝眸》，中篇小说，1984，获当年全国最佳中篇小说奖。《绝望中诞生》，中篇小说，1989，获当年全国最佳中篇小说奖。《接近于无限透明》，中篇小说集，1993，获当年全国最佳中篇小说奖。朱苏进和历史剧名导陈家林合作创作了电视剧《康熙王朝》。 三、指导学生通读全文，把握内容： 1、读音： 储量chǔ 沮丧jǔ 拾人余唾tuò 不可遏制è 窃读qiè 炒菜chǎo 锅勺sháo 踮起脚diǎn 倾盆大雨qīnɡ 屋檐yán 支撑chēnɡ 目的地 dì 暂时zàn 贪婪lán 2. 多音字 3. 词语 储量：储藏的数量。跑马场：赛马场。冲动：①诱动；挑动。 ②冲击撼动。③感情特别强烈，理性控制很薄弱的心理现象。 ④犹轰动。 沮丧：灰心失望。 拾人余唾：比喻自己没有创见，只是抄袭别人的言论、见解。〖出处〗宋•严羽《沧浪诗话•答吴景先书》：“是自家闭门凿破此片田地，即非傍人篱壁拾人涕唾得来者。” 一网打尽：比喻一个不漏地全部抓住或彻底肃清。 不可遏制：不能够制止或控制。 贪婪：贪得无厌。 知趣：①识趣；知进退，不惹人讨厌。②领略情趣。 四、指导学生朗读课文。 （一）文章主旨 文章从学和思的辩证关系切入论题。学习而不思考，如学习书本知识，书本知识有正确的，有不正确的，不加思考，把不正确的知识也接受了，这就受到欺骗，所以称罔。正确的知识，如科学一定要由浅入深、按部就班去学习。不学习而光思考，不按照科学知识去思考，容易陷入迷误。只有学习与思考结合，才能学到正确的知识，不致胡思乱想，陷于迷误。 （二）重点语句 一个教授问他的学生。今天你做什么？学生的回答是：读书，教授又问： 明天做什么?学生的回答仍然是：读书。教授愤怒了：那你还用什么时间去思索呢？ 解析 此句话阐述了学和思的相结合。学而不思，学了知识不会分别知识的正确与否，不会从中得到启发，不会活用，不行。思而不学，只是空想，不知道自己想的问题是否前人已经解决，倘前人已经解决了，那再去想不是白费了？倘前人没有解决，不知道从前人已经研究过处继续前进，再从头开始，是再走前人已经走过的路，也是浪费。所以一定要学与思结合才行。 （三）写作特点 文章运用了比喻论证的方法，即设立比喻论述某种道理。例如第三段用“读书是花朵，思索是果实”比喻来论证“学而不思，学了知识不会分别知识的正确与否，不会从中得到启发，不会活用，不行。思而不学，只是空想”的论点。这样写，使论述的道理通俗易懂，语言表达具体生动。本文还运用了归纳论证的方法：第一段先列举“一个教授问他的学生。今天你做什么？学生的回答是：读书，教授又问： 明天做什么?学生的回答仍然是：读书。教授愤怒了：那你还用什么时间去思索呢？”一句引出论述，之后层层阐述，最后归纳出论点。由于前面列举的内容丰富翔实，最后得出的论断就令人信服。 集备意见 个案补充 作业布置 完成配套练习册的题目。 板 书 设 计 课 后 反 思 教研（备课） 组长签字 教务处 （抽）检查 李进军 |
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