鸟的天堂

中学语文教学资源网语文教案教学设计 手机版




设计执教:洪春幸

教学目标:

1. 熟读课文,有感情朗读课文有关部分,背诵课文第12、13自然段,感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象,激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

2. 学习本课生字新词,理解“陆续”、“应接不暇”等词语的意思。

3. 分辨课文中作者的见闻和联想,体会课文描写景物静态和动态的方法。

教学重点:

1. 感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

2. 分辨课文中作者的见闻和联想。

教学难点:

1. 有感情朗读课文有关部分。

2.想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

教学时间:2课时

第一课时

教学目标:

1. 初读课文,有感情朗读课文第一部分的7、8自然段,感受大榕树的美丽奇特。

2. 学习本课生字新词,理解有关词语。

3. 认识“鸟的天堂”,分辨课文中作者的见闻和联想。

教学过程:

一、 谈话揭题,激发兴趣

1. 作者简介。

2. 揭示课题。

二、 初读课文,整体感知

1. 自由读课文。

要求:(1)读正确;(2)读通顺。

思考:谈谈你对“鸟的天堂”的认识。

2. 检查反馈。

(1) 课堂交流:你对“鸟的天堂”的认识。

(2) 个别读课文,随机学习生字和部分新词。

三、 再读课文,理清文脉

1. 速读课文。

   思考:课文可以分成两个部分,怎样分?为什么?

(1) 自己读读、划划、想想。

(2) 小组讨论,重点讨论“为什么?”

2. 检查反馈。

四、 精读课文,感受情趣

1. 轻声读课文第5、7、8自然段,想象所描写的情景,说说想到的情景?

2.质疑:在这些句段中,有哪些你不太理解的问题?

   (尊重学生的质疑,鼓励学生相互作答,教师重点指导“翠绿的颜色……”一句。)

3.在这些句段中,选择你最喜欢的有感情朗读。

(1) 尝试有感情朗读。

(2) 朗读指导。

(3) 有感情朗读有关句段。

设计说明:

对作者巴金作简单介绍,既是一种文学修养的熏陶,也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。

自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法,目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。

   这个问题的设计旨在促进学生认真阅读,学生的回答不可能完美,但有助于了解学情;教师的宽容评价,有利于学生树立阅读的信心。

读的是个别学生,检查出的问题要面向全体。字词的学法似乎有些凌乱,但有实效。

   

简化分段,强调理清分段的思路,引导学生多角度思考问题,初步体会景物的静态和动态描写。

质疑是一种重要能力,既有利于学生运用已有的阅读知识和能力,又激发学生边读边思。

    给学生选择的权利,也就是培养学生的鉴别能力,培养学生自主的阅读能力。

第二课时

教学目标:

1. 熟读课文,有感情朗读课文第二部分的12、13自然段,感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。

2. 学习课文第二部分,理解“应接不暇”等词语的意思。

3. 精读课文,体会课文描写景物动态和静态的方法,了解作者观察描写的精细、巧妙。

教学过程:

一、 精读课文,感受情趣

1. 自由读课文第12、13自然段。

思考:用一句话表达你的感受,并想想你的感受来自于课文的什么地方?

2.根据学生的回答随机点拨:

  ①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。

    ②理解“我注意地看着……第三只又飞走了。”

A.想象句子所描写的情景。

B.联系上下文理解词语“应接不暇”。

有感情朗读句子。

3.背诵课文12、13自然段。

二、 熟读课文,体会写法

1. 自由读课文第一段、第二段,完成书面作业。

作业:

第一段和第二段描写的是同一个地方的景象,两段的不同之处在于①观察的时间;②主要的景物;③景物的特点;④描写的方法。

上述要素之间的联系在于:                       

2. 小组交流、讨论。

3. 课堂交流。

三、 延伸课文,鼓励探索

1. 置疑。

2. 介绍“鸟的天堂”,鼓励学生热爱生活,热爱美。 设计说明:

宽泛的问题,有利于扩大学生的阅读心理空间,善于表达自己的感受是一种能力,也是一种素质。

    

   作业采用书面形式主要是为了促进学的深入思考;练习的目的是让学生从整体上深入理解课文,体会写作方法与事物特点之间的关系,渗透内容决定形式的思想。

    在置疑中帮助学生解决一些感兴趣的问题,弥补一些教学中遗漏的问题,可以称为教学民主,也可以理解为因学而教。

   

板书:

              树大     这美丽的南国的树 。 

鸟的天堂

(巴金)

              鸟多     的确是鸟的天堂啊 ! 

作业:(先独立尝试,后小组讨论)

第一段和第二段描写的是同一个地方的景象,两段的不同之处在于:

①观察的时间:第一段 傍 晚    第二段        

②主要的景物:第一段          第二段        

③景物的特点:第一段          第二段        

④描写的方法:第一段 静态描写 第二段        

以上要素之间的联系在于:

① 例:傍晚,鸟休息了,所以描写榕树的静态。 

②                                          

③                                          

④                                          

⑤                                          

⑥                                          


·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材


上一篇】【下一篇教师投稿
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955