| 《呼兰河传》 教案教学设计(苏教版九年级下册) |
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一、教学目标 1、品味作品诗化的语言，体会充满童趣的景物描写、儿童天真烂漫的个性以及祖父勤劳慈爱的形象。 2、体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。 重难点分析： 教学重点： 1、体会儿童天真烂漫的个性以及祖父勤劳慈爱的形象 2、体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。 教学难点： 体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。 教学过程 一、我发现 要求：自由阅读课文，从文中提炼一个关键词，以“我发现了一个 后园” 学生回答预设：色彩缤纷、自由自在、快乐、幸福…… 二、我喜欢 过渡语：同学们找到词中处处叙说着作家的快乐与幸福，那下面让我们亲近作家，亲近作者萧红她的快乐与幸福具体体现在哪里呢？请同学在课文中找到那些最让你心动的语言，以这样的方式来品一品。建议：关注景物之外，可以更多的关注园中人、关注园中事。 教师示例： 我喜欢 各色蝴蝶 金的蜻蜓 绿的蚂蚱 嗡嗡飞着的蜂子 这是一个缤纷的花园 教师小结：我喜欢 蝴蝶 蜻蜓 樱桃树 李子树 老榆树 祖父和我 栽花、拔草、铲地、浇水 一切都是充满爱与自由的 “ 祖父、后园、我，这三样是一样也不可缺少的。” 三、我探寻 阅读材料： 萧红，9岁丧母，父亲性格暴戾，继母也经常虐待她，她只有从年迈的祖父那里享受到些许人间温暖，从20岁起就漂泊流浪，生活极不安宁，感情生活也一再遭受挫折。国难之际亡命香港，于1942年1月孤寂病殁于此，病魔缠身时她曾说：若是那时候能回呼兰我的家乡去多好啊！ （1）你发现了一个与课文怎样不同的萧红？你发现了一个与课文怎样不同的萧红的世界？ （2）再回首看看这是一个寄托萧红什么样的情感的后园。 这个后花园是 。 小结：（1）课文：自由、幸福、童真 材料：寂寞、命运多舛 （2）要点：精神家园，是人类童心和自由本性的一种象征。 四、寄语 萧红，我想对你说 以学生的作品结尾： 你的童年 阳光、祖父 那永不磨灭的记忆 温暖，充满着爱 所以 若生命是一条船 你就是那执着的帆 向着那“温暖”和“爱” 怀着永久的憧憬和追求 王朝一 |
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