《台阶》教案 (人教版八年级上册)
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康县周家坝中学王瑞东

教材分析

这是第二单元的第三篇文章。这一单元的几篇课文都是以“爱”为主题，诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱的文章。前两篇课文已分别从母爱、父爱的角度做了展示，这一篇课文则通过写父亲对高台阶的追求，展示他的精神世界，表达作者对父亲深沉的爱。

学情分析

1．从师生访谈的结果来看，了解课文结构与叙事线索对学生来说并不难，关键在于对“台阶”的象征意义，即对父亲的精神世界的了解。而要实现此目的，就要让学生了解父亲生活的那个时代的背景，了解那个时代的人们的思想。

2.父亲想建造有九级台阶的新屋，其实是想获取社会对他的尊重，这是一种心理需要。                  

 教学目标

   知识与技能：1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2.理解“父

                              亲这个中国农民形象。3.掌握围绕中心选材的写法。

    过程与方法：1.用第三人称复述课文。

                              2.引导学生分析人物形象。

  情感态度与价值观：感受父亲追求社会地位、希望受人尊重的思想感情。

                                                                                                

教学重点和难点

教学重点：1.理解父亲这个中国农民的典型形象的特点及意义。

          2.学习作者命题、立意、组织材料的写法。

              3.把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：理解父亲形象的意蕴。

教学过程

一．导入语：鲁迅对保姆阿长的爱，朱自清对父亲的爱，我们已经在学习课文时感受到了，今天我们来学习李森祥的《台阶》看看他为我们带来了什么。﹝约2分钟﹞

二．预习交流﹝约5分钟﹞

      1.以小组为单位，检查预习课文清况。2.了解作者及作品情况。3.了解背景 。   

三．确定目标。﹝约2分钟﹞

四．分组合作。﹝约8分钟﹞

五．展现提升﹝约15分钟﹞

六．穿插巩固﹝约5分钟﹞

七．达标测评﹝约5分钟﹞

    一．

    二．

三．

    四

    五 

入教导学。

抽查两名学生的预读情况，

出示小黑班题。让其他学生参与组内检查，交流。

出示本节课学习目标。

1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

2他做了哪些造屋准备工作？

3新屋造好后，父亲怎样了？.

4复述课文，感知父亲形象.

检查每一组的学习讨论情况。

要求各组选出代表，展示本组学习成果，组与组比赛，评出优胜组，教师适当点评。检查每一组的学习情况。

引导学生从小说角度再学课文，回答以下问题：1.父亲为什么觉得自家的台阶低？2.台阶在父亲心中意味着什么？3.为什么父亲造的是九级台阶？4.为了这个愿望父亲付出了哪些努力？5.文中详述造台阶时父亲的兴奋与幸福，意在表现他的什么品质？

                                           

出示测试题：

1.父亲对台阶的要求，其实就是他对自己地位的要求，就是他对获取他人尊重的渴望，这种说法对吗？为什么？

2.父亲靠什么实现了目标？

3.课文为什么详述造台阶，略述造新屋

    六

二．被抽查学生在黑班上做题，未被抽上学生参与

组内交流活动。

三．阅读学习目标，思考交流后明确：

1．“他想有一个较高的地位，受人尊重”。

2.“台阶高，主人的地位就相应高。”

3.“因为九在传统文化中代表最高。”

4.“他用一辈子的努力劳动，辛勤积攒，换来了九级台阶的建成，但他坐在上面，却觉得不自在。”

5.“意在表现他靠劳动兴家立业，不怕辛苦，拼命硬干，勤劳持家的美德。”

四．全体学生参与学习讨论。

五．推举代表参与比赛，听取其他组的发言，从中寻找毛病。

板书设计（）

七

 

王瑞东

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