| 《傅雷家书两则》教学设计(人教版九年级) |
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霍各庄镇初级中学 王艳文 知识与能力目标： 1、积累词语和精彩的语句。 2、整体感知两封家书的内容，把握融汇贯穿于两封家书中的主旋律──教育儿子做一个坚强的人。 3、理解第一封信的内容，体会重点语句的含义。 4、联系生活实际，体会第一封信中“坚强”的含义。 过程与方法目标：以朗读为主，在读中感知两封家书的内容与风格，感知作者对儿子的殷殷期望；在读中品味语言，联系生活实际，体会重点词句的含义；采用小组合作的方式，鼓励学生发表自己的见解。 情感态度与价值观目标：帮助学生养成积极的人生态度，胜不骄，败不馁。 [教学方式] 1.将两则家书联系起来思考。第一则家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二则家书，写于儿子成功之际，激励他保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。消沉时，要坚强；成功时，也要坚强。人在任何时候都是应该坚强的，故将不同时期，不同内容的两封家书结合在一起看，联系起来思考更具启发性──做人在任何时候都要坚强。 2.让学生在读中理清思路，理解主要内容，并联系自己的生活实际，形成自己对课文内容和表达的心得，提出自己的看法。 3.运用合作的方式，共同探讨疑难问题，营造交流的氛围，发挥集体的智慧力量，在合作中学习，培养学生对课文进行积极深入探究的意识和能力。 [教学过程] 一、引入新课 由倾诉对象、倾诉方式引入。今天这节课我们就来读两封家信。板书：傅雷家书两则 读了这个题目，你有什么问题？（如：傅雷是谁？给谁写的？写了什么内容？……） 二、简介傅雷及傅雷家书，出示学习目标 1、先来认识一下傅雷（多媒体展示） 2、展示学习目标 三、初读课文，整体感悟 1、检查预习（多媒体出示 为加点字注音 解释词语） 2、默读课文，思考：这两封信分别针对儿子什么情况而写的？写这两封信的目的分别是什么？学生交流 四、深入理解第一封信 1、师范读课文，思考：傅雷是怎样劝慰儿子的？用横线画出来 2、分析：开头用什么称呼，为什么？ 说一说你画出的句子，并说出你的理解。 文中有两个比喻句，找出来，并说明其含义。 3、从信中来看，傅雷希望儿子做一个怎样的人？用原文中的词语回答（坚强） 坚强是什么意思？ 4、从中可以看出傅雷是一个怎样的父亲？ 五、小结：从第一封信中，我们看到了一位学识渊博、感情细腻的慈父。傅雷的信如和风细雨，款款安慰消沉痛苦的儿子，那么第二封信中傅雷在儿子取得巨大成功时，又对儿子表达了怎样的期望呢？下节课我们在来学习第二封信。 六、作业：1、抄写词语三遍。 2、课外阅读傅雷家书中的其他内容。 王艳文 |
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