《傅雷家书两则》教学设计(人教版九年级) |
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霍各庄镇初级中学 王艳文 知识与能力目标: 1、积累词语和精彩的语句。 2、整体感知两封家书的内容,把握融汇贯穿于两封家书中的主旋律──教育儿子做一个坚强的人。 3、理解第一封信的内容,体会重点语句的含义。 4、联系生活实际,体会第一封信中“坚强”的含义。 过程与方法目标:以朗读为主,在读中感知两封家书的内容与风格,感知作者对儿子的殷殷期望;在读中品味语言,联系生活实际,体会重点词句的含义;采用小组合作的方式,鼓励学生发表自己的见解。 情感态度与价值观目标:帮助学生养成积极的人生态度,胜不骄,败不馁。 [教学方式] 1.将两则家书联系起来思考。第一则家书,写于儿子精神消沉时,劝慰他如何面对感情的创伤,学会泰然处之;第二则家书,写于儿子成功之际,激励他保持谦卑,不惧孤独,勇于攀登艺术的至境。消沉时,要坚强;成功时,也要坚强。人在任何时候都是应该坚强的,故将不同时期,不同内容的两封家书结合在一起看,联系起来思考更具启发性──做人在任何时候都要坚强。 2.让学生在读中理清思路,理解主要内容,并联系自己的生活实际,形成自己对课文内容和表达的心得,提出自己的看法。 3.运用合作的方式,共同探讨疑难问题,营造交流的氛围,发挥集体的智慧力量,在合作中学习,培养学生对课文进行积极深入探究的意识和能力。 [教学过程] 一、引入新课 由倾诉对象、倾诉方式引入。今天这节课我们就来读两封家信。板书:傅雷家书两则 读了这个题目,你有什么问题?(如:傅雷是谁?给谁写的?写了什么内容?……) 二、简介傅雷及傅雷家书,出示学习目标 1、先来认识一下傅雷(多媒体展示) 2、展示学习目标 三、初读课文,整体感悟 1、检查预习(多媒体出示 为加点字注音 解释词语) 2、默读课文,思考:这两封信分别针对儿子什么情况而写的?写这两封信的目的分别是什么?学生交流 四、深入理解第一封信 1、师范读课文,思考:傅雷是怎样劝慰儿子的?用横线画出来 2、分析:开头用什么称呼,为什么? 说一说你画出的句子,并说出你的理解。 文中有两个比喻句,找出来,并说明其含义。 3、从信中来看,傅雷希望儿子做一个怎样的人?用原文中的词语回答(坚强) 坚强是什么意思? 4、从中可以看出傅雷是一个怎样的父亲? 五、小结:从第一封信中,我们看到了一位学识渊博、感情细腻的慈父。傅雷的信如和风细雨,款款安慰消沉痛苦的儿子,那么第二封信中傅雷在儿子取得巨大成功时,又对儿子表达了怎样的期望呢?下节课我们在来学习第二封信。 六、作业:1、抄写词语三遍。 2、课外阅读傅雷家书中的其他内容。 王艳文 |
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