《羚羊木雕》 导学案(人教版七年级上册)
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学习目标 1.积累生字词、诗句、名言

2.感知课文内容，概括故事情节

3.通过小品表演，多角度思考课文内容

4.通过辩证，学会重友谊、与父母他人沟通

学习重点 学会重友谊、与父母他人沟通

学习难点 多角度思考课文

导学过程

主体活动 主导活动

    一、各小组上黑板展示预习的生字词（2分钟）；

二、请7位同学用小品的形式表演（8分钟）；

三、1.2组展示、概括故事情节（5分钟），其他同学补充；

四、2.3组展示：女儿既然把木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理猜妥当（5分钟）？                       一、教师以“代沟”一词引入（1分钟）；

二、教师点评；

三、教师引导点评；

四、教师引导点评。























主体活动 主导活动

五、5.6组展示：怎样才能避免这一类不愉快的事发生？（5分钟）其他同学补充、质疑？

六、各小组展开辩论，主题：父母对与错（10分钟）；

七、各小组朗诵与“友谊”有关的诗句或名言（5分钟）；

八、学生谈学习收获（2分钟）。 五、教师提示、指导；

六、教师引导学生把辩论的结果引入要重“友谊”（1分钟）；

七、教师点评；

八、教师小结。

板书设计 课后反思 预习目标

妈妈的神态：紧紧盯着

语气：十分严厉  咄咄逼人  坚定

孩子的神态：低着头 

语气：声音有些发抖    哭着喊了起来 成功经验：结构安排覆盖了教学内容，过程设计很有新意，学生活跃，自主学习能力得到加强。

不足之处：字词教学应加强，讨论时应注意不同层次的学生。

改进措施：要在导学过程中提升应变能力，设计问题时要考虑到不同层次的学生。 23、散步 

预习目标：

1.合作完成生字词。

2.选择复述故事或表演。

3.思考：①文中描写了哪些人物？主人公是谁？②散步在什么季节、什么地点？③一家人为什么散步？散步过程中发生了什么？④“我”为什么会“感到责任的重大”？⑤怎样理解“好像我背上和她背上的加起来就是整个世界”？⑥联系实际谈本文对本文的理解。

 

李江华

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