《松鼠》 教案教学设计(苏教版七年级下册) |
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松鼠 教学目标: 1、抓住关键句子,准确把握说明文说明事物的特征; 2、学习文中准确而生动的语言; 3、了解松鼠的生活习性,激发关爱、保护野生动物的兴趣; 教学重难点: 1、 先总说后分说的逻辑顺序 2、 准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。 教学过程及方法措施:朗读----讨论----感悟 一、导入新课 创设情境 课前欣赏音乐《森林狂想曲》 同学们,你们知道刚才的音乐叫什么名字吗?你们从中感受到了什么?(动物的叫声)在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢?为什么? 从刚才同学的发言中,你知道老师看到了什么?老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心,正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。 今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物,它是谁呢?别着急,它来了(可以出示松鼠的图片), 欣赏完图片,用简洁的语言告诉老师,你喜欢这位刚认识的朋友吗?你最喜欢它什么?用一个词概括一下。 那么,大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者:(可以让学生说) 经过同学们的预习,现在还有生僻的字词吗?没有了,那我们就来一个课前热身运动—— 二、课前热身 你能读准下列生字吗? 驯良( ) 矫健( ) 帽缨( ) 榛子( ) 橡栗( ) 蛰伏( ) 苔藓( ) 榉实( ) 你能理解下列词语的意思吗? 驯良 矫健 蛰伏 三、整体感知 自由朗读课文,思考 1、你认为本文的结构层次是怎样划分的 ? 2、作者为什么说“松鼠是讨人喜欢”的一种小动物? 四、 合作探究 1、假如你就是一只最漂亮的松鼠,请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧!(提示:结合文章内容,确定好自己思路) 先介绍自己的漂亮: 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态吃相 清秀 闪闪有光 矫健 轻快 美丽 坐着,用前爪送吃 再说说我的驯良: 活动范围:树林 (不侵犯人类) 活动时间:晚上 (不骚扰人类) 常吃食物:杏仁、榛子、榉实,橡栗 (不伤害人类) 最后说说我的乖巧: 从动作行为上:过水方法 警觉性强 跑跳敏捷 叫声特点 从搭窝特点上:窝址选择 搭窝过程 窝口设计 五、揣摩运用 刚才同学的发言,不仅注意了语言的准确,而且还运用了拟人的手法,尽量做到了生动,这也正是本文语言的一大特色。 1、准确的语言 例:松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动。 经常:指大多数时间,而非全部时间在高处活动。 2、生动的语言 运用拟人手法对松鼠作了人格化描写。 例:“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中的“清秀”“玲珑”“美丽”对松树作了人格化描写,突出它的“漂亮” 六、拓展延伸 1、学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(讨论) (A、准确、生动的语言;B、合理清晰的结构;C、鲜明的事物特征;D、恰当选用说明方法。) 2、仿照课文段落写一个片段,用生动的笔触记下你喜欢的动物吧! 松鼠 教学目标: 1、抓住关键句子,准确把握说明文说明事物的特征; 2、学习文中准确而生动的语言; 3、了解松鼠的生活习性,激发关爱、保护野生动物的兴趣; 教学重难点: 1、 先总说后分说的逻辑顺序 2、 准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。 教学过程及方法措施:朗读----讨论----感悟 一、导入新课 创设情境 课前欣赏音乐《森林狂想曲》 同学们,你们知道刚才的音乐叫什么名字吗?你们从中感受到了什么?(动物的叫声)在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢?为什么? 从刚才同学的发言中,你知道老师看到了什么?老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心,正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。 今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物,它是谁呢?别着急,它来了(可以出示松鼠的图片), 欣赏完图片,用简洁的语言告诉老师,你喜欢这位刚认识的朋友吗?你最喜欢它什么?用一个词概括一下。 那么,大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者:(可以让学生说) 经过同学们的预习,现在还有生僻的字词吗?没有了,那我们就来一个课前热身运动—— 二、课前热身 你能读准下列生字吗? 驯良( ) 矫健( ) 帽缨( ) 榛子( ) 橡栗( ) 蛰伏( ) 苔藓( ) 榉实( ) 你能理解下列词语的意思吗? 驯良 矫健 蛰伏 三、整体感知 自由朗读课文,思考 1、你认为本文的结构层次是怎样划分的 ? 2、作者为什么说“松鼠是讨人喜欢”的一种小动物? 四、 合作探究 1、假如你就是一只最漂亮的松鼠,请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧!(提示:结合文章内容,确定好自己思路) 先介绍自己的漂亮: 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态吃相 清秀 闪闪有光 矫健 轻快 美丽 坐着,用前爪送吃 再说说我的驯良: 活动范围:树林 (不侵犯人类) 活动时间:晚上 (不骚扰人类) 常吃食物:杏仁、榛子、榉实,橡栗 (不伤害人类) 最后说说我的乖巧: 从动作行为上:过水方法 警觉性强 跑跳敏捷 叫声特点 从搭窝特点上:窝址选择 搭窝过程 窝口设计 五、揣摩运用 刚才同学的发言,不仅注意了语言的准确,而且还运用了拟人的手法,尽量做到了生动,这也正是本文语言的一大特色。 1、准确的语言 例:松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动。 经常:指大多数时间,而非全部时间在高处活动。 2、生动的语言 运用拟人手法对松鼠作了人格化描写。 例:“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中的“清秀”“玲珑”“美丽”对松树作了人格化描写,突出它的“漂亮” 六、拓展延伸 1、学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(讨论) (A、准确、生动的语言;B、合理清晰的结构;C、鲜明的事物特征;D、恰当选用说明方法。) 2、仿照课文段落写一个片段,用生动的笔触记下你喜欢的动物吧! 钱林辉 |
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