| 《将进酒》 教学案例(人教版高二选修) |
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教学目标 知识与能力目标 1、通过吟诵，把握诗歌感情脉络 2、把握诗人形象 3、体会比兴、夸张艺术手法 过程与方法目标 在读、赏、品、悟过程中培养学生审美能力和审美趣味。 情感态度和价值观目标 学习李白乐观思想并感受其人格魅力。 教学重点 1、 吟诵，赏析。 2、 把握诗人情感变化线索。 3、 品味比兴、夸张等艺术手法。 4、 感受李白人格魅力。 教学难点 把握诗人情感变化线索。 教学过程 一、导入 杜甫有一首诗为《饮中八仙歌》，内容如下：李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。提问：读过诗后，你能通过这四句诗感受到李白的形象吗？明确：诗酒同李白结了不解之缘，李白自己曾说过“百年三万六千日，一日须倾三百杯，”“兴酣落笔摇五岳”。杜甫描写李白的几句诗，笑出了李白的嗜好和诗才。李白嗜酒，醉中往往在“长安市上酒家眠”。李白醉后，豪气纵横，狂放不羁，即使天子召见，也不是那么毕恭毕敬，诚惶诚恐，而是自豪地说：“臣是酒中仙！”而这首《将进酒》正是李白所作的一首劝酒歌。 二、预习检查 1、背景简介：唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋应邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。 2、解题：“将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读qiāng，“请”“愿”的意思。 “将进酒”意即“劝酒歌”， 多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。 自学检查： 1、指出下面加线字的读音有错的一项：C A、馔玉（zhuàn) B、恣意(zì) C、将进酒(jiāng) D、欢谑(xuè) 2、下面通假字中有错的一项：C A、径须沽取（沽：酤） B、所守或匪亲（匪：非） C、与尔同消万古愁（尔：你） D、卒廷见相如（廷：庭） 3、解释下面“将”的意义： ①将进酒（ ）②呼儿将出换美酒（ ）③爷娘闻女来，出郭相扶将（ ）④王侯将相宁有种乎（ ）⑤ 彼所将中国人不过十五六万（ ）⑥一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得（ ） ①请；②拿；③扶持；④带兵的人；⑤带领； ⑥助，在动词后，没实在意义 三、整体感知 （一）、大家先听录音，听的过程中注意体会诗歌中的：节奏变化，韵律变化以及情感变化。并在课本上作适当的标记。 情感线索 先写悲（开头四句）－－叹流光易逝 次写乐（“人生”以下六句）－－喜朋友相聚 又次写愤激之情(“钟鼓”以下六句)－－渲不平之气 最后写狂放之情（“主人”后）－－豪放中含悲凉意 （二）、读 1、学生自己读（2遍） 大声读、旁若无人的读 2、齐读 （三）、请同学们依据诗歌的内容作一个大胆的推测：宴饮后的李白是一个什么样的形象？ 激动的（找出对应诗句：） 豪放的（找出对应诗句：） 悲壮的（找出对应诗句：） 自信的（找出对应诗句：） 愤慨的（找出对应诗句：） 狂放的（找出对应诗句：） 愁苦的（找出对应诗句：） “君不见，黄河之水天上来” 同学们，当大家看到这么气势磅礴的黄河的时候会感到心情怎么样？ ——激动 …… “君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪” 作者为什么从江水想到了人生？ 这一句中有一个字明确的表达了作者的感情，那就是——悲。古人有一个词评说的好——悲而不伤，悲而愈壮 “人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来，烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”。读完这一句，我们会发现作者用其中两个字明确的表达了他的感情： “欢”和“乐”。 在这里有一种心态让诗人感到欢乐这种心态是——自信。 哪一句？ “天生我材必有用，千金散尽还复来。 ” 这就是本诗的第一次感情变化，由原来的悲壮转成了欢快。 “岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。” 他不仅自己喝，还劝他的朋友喝。这里也就点明了“将进酒”的这个题目的意思，劝酒歌。 另外，同学们感受一下，在这里作者连续用了四个“三字句”，那么这四个三字句起到了什么作用呢？ 这就是诗歌中的第二次感情变化：由欢快转为狂放。 “与君歌一曲，请君为我倾耳听：” “钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”， 为什么作者会产生这样的想法呢？ “古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名” 这分明是得不到重用的一种——愤慨。 “陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。” 既是对陈王昔时宴饮的倾慕，更是对现实遭遇的愤恨与控诉。 这就出现了本首诗中的第三次感情变化：由狂放转为愤恨。 然而愤恨之情刚刚显露，诗人又回到了酒中。 “主人何为言少钱，径须沽取对君酌”， “五花马，千金裘” 这些很多人苦苦追求的东西到了李白这里却抵不过一碗美酒，在李白的眼中充满着鄙视之情。 “呼儿将出换美酒”正是诗人豪放之情的再一次彰显。 就出现了本首诗中的第四次感情变化：由愤恨再转回到狂放，而这种狂放比刚才的还要狂，是一种癫狂。 然而， “抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”，所以他在诗歌的最后一句写道“与尔同销万古愁”。这种“愁”不再是一时一刻的，而是“万古愁”。 这就出现了本首诗中的第五次感情变化：由癫狂转回到愁苦。 四、课堂小结 读李白的这一首《将进酒》以及他的其他饮酒诗确实能让我们产生的审美感受，但李白的狂歌痛饮毕竟还是一种消极行为。杜甫在结识他之初就看出了这一点，曾赠诗给他，写道：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？” 这种豪放不羁的洒脱一但与酒结缘是要以付出生命的健康为代价的。所以，敬其人，好其诗，却不可模其行。正所谓美酒诱人，可不要贪杯呦！ 分类作业 Ａ类: JC，背诵本诗，体会作者的情感。 Ｂ类: 想想这万古的愁从何而来呢？请同学们结合背景，结合你所了解的李白展开 提示：1.政治遭遇；2.人生理想与现实之间的矛盾；3.对绝对自由的向往与现实性的矛盾。 预习布置 预习《阁夜》。 板书设计 将进酒 李白 结构：流光易逝，人生短促→烹羊宰牛，饮酒作乐→长醉不醒→同消忧愁 感情基调：悲→欢→激愤→狂放 写作特点：1、句式以七言为主，杂以三、五、十言，参差错落。 2、夸张的修辞 课后反思 陈世虎 |
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