高中第三册名句名篇难点突破教案 (人教版高三上册) |
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一、提出问题及导学: 1、前期复习存在问题:积累不够,细心不够,不注重理解内容。 2、检测存在的问题:落实不够,字词错得多。 3、9月半月考反映出来的问题:只读不写,易错字错得多,不该错的字也成了易错字,得低分的较多,未达到复习的效果。 警示:名句名篇每空错一个字不得分。 4、第三册要求背诵的名篇最多,高考年年必考,四川解决了第三册,名句名篇的大半江山到手。以第三册为例,学习怎样落实。 二、复习目标: 1、逐一梳理第三册中要求背诵名篇的易错点。 2、力争解决大部分易错的问题,准确背诵和书写。 三、课时:1节课。 四、复习方法:自查自纠,互查互纠,检查纠漏。 五、复习内容及过程: 1、自学:学生自读高中语文第三册要求背诵的篇目,用括号画出易错的句子,用圆圈圈出易错的字、词,并在草稿本上规范书写一遍,并将特别易错的抄写在下面。(25分钟) 2、互查互纠:前后两人一组,用相互听写的方式检查自己在刚才梳理的易错的句子和字词。(5分钟) 3、小组交叉互纠:依次提出自己认为易错的句子和字词,共同商讨记忆方法和需要注意的地方。(5分钟) 4、老师总结易错点: (1)高度重视,突破生僻难写字。 对于要求背诵的名句名篇,多数同学能熟读成诵,但在考试中却不得分,其中一个重要原因是生僻字难写字书写有误,一字之差,导致丢分,实在遗憾。 例1:皇揽揆余初度兮,肇锡余以嘉名。(屈原《离骚》) 彩舟云淡,星河鹭起。(王安石《桂枝香•金陵怀古》) 帘外雨潺潺,春意阑珊。(李煜《浪淘沙》) 以上三句中的“揽揆”“ 肇锡” “鹭”“ 潺潺”“阑珊”就极易写误,复习中要反复多写几遍,强化记忆。 (2)特别细心,注意同音异义词 读音相同,意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量存在,这也是命题人“设伏”的热点。复习中应该特别注意这些同音异义词,做到既知其音,更明其义。 例2:君当作磐石,妾当作蒲苇。(乐府诗《孔雀东南飞》) 青青园中葵,朝露待日晞。(乐府诗《长歌行》) 千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。(李白《梦游天姥吟留别》) 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》) 以上四句中,“作”的意思是“作为”,容易当然地误写作“做”;第二句中“晞”的意思是“太阳的光辉”,易误为“稀”;“繁”是“增多”,易写成“烦”“暝”的意思是“天色变暗”,易误为“冥”。 (3)强行死记,注意同义异形词 意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的,这类词对学生有更大的迷惑性和误导性,是考试得分的“盲点”之一,复习时也应引起高度重视。 例3:云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。(李白《梦游天姥吟留别》) 人生如梦,一尊还酹江月。(苏轼《念奴娇•赤壁怀古》) 相顾无言,惟有泪千行。(苏轼《江城子》) 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。(杜甫《蜀相》 (4)注意理解,留意具体语境 名句名篇的背诵与默写,不应机械古板地死记硬背,要联系上下文,在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语,从而使自己对名句既有感性的记忆,又有理性的思考。 例4:竹喧归浣女,莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》) 千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》) 奉之弥繁,侵之愈急。(苏洵《六国论》) (5)整体记忆,留心语句顺序 有不少名句的语句顺序即使颠倒,意思也不会发生改变,部分学生不知就里,往往观其大略、不求甚解,导致把语句顺序写颠倒,白白丢失了分数。 例5:沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。(李商隐《锦瑟》) 小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。(李煜《虞美人》) 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。(秦观《鹊桥仙》) 以上这三句,稍不注意,就很可能写错顺序:“月明”写成“明月”;“久长”写成“长久”。 六、检测练习 1、思( )先祖父,( )霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视之不( )惜,举以( )人,如弃草( )。 (苏洵《六国论》) 2、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。夫( )以近,则游者众;险以远,则至者少。而世之奇伟、( )怪、非常之观,常在于险远,而人之所( )焉,故非有志者不能至也。有志矣,不随以止也,然力不足者,亦不能( )也。有志与力,而又不随以( ),至于( )暗昏( )而无物以相之,亦不能至也。 (王安石《游褒禅山记》) 3、曹操在《短歌行》中说:“ , 。” 这是以前人自比,表示愿意殷勤接待贤才,渴望有更多的人才来帮助自己建功立业之意。 [答案]周公吐哺 天下归心 4、在中国的诗词文化里,“酒“与“愁”总是紧密联系在一起的,如曹操《短歌行》“ ,人生几何?”“何以解忧? ”;白居易《琵琶行》“ ,别时茫茫江浸月”,“春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾”;柳永《雨霖铃》“ ?杨柳岸晓风残月”;李清照《声声慢》“ ,怎敌他,晚来风急?” 对酒当歌 唯有杜康 醉不成欢惨将别 今宵酒醒何处 三杯两盏淡酒 5、屈原在《离骚》中擅长以“香草美人”作比,如“扈江离与辟芷兮, ”,“朝搴阰之木兰兮, ”,“惟草木之零落兮, ”。屈原在《离骚》中劝告楚王改变因循守旧态度的句子是“ ,何不改乎此度也? ,来吾道夫先路也”。 纫秋兰以为佩 夕揽州之宿莽 恐美人之迟暮 不抚壮而弃秽兮 乘骐骥以驰骋兮 6、古诗文中的“情”丰厚了华夏文明,滋润了民族精神,如《离骚》中的“ ,来吾道夫先路也”表达了屈原的耿耿忠心;秦观《鹊桥仙》中的“ , ”表达了对忠贞爱情的深情;《书愤》中的“ , ”表达了陆游年老体衰,壮志难酬的悲情。 乘骐骥以驰骋兮 两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 7、学习古诗,不仅是为了学习欣赏,古人许多文质兼美的诗句,仍然活在我们今天的语言里。唐代诗人杜甫《登高》一诗中的名句“ , ”,今人常用来表达旧事物终将衰落、历史长河仍将向前之意。宋代词人 《雨霖铃》中的名句“ , ”,更常被用来表现亲朋洒泪而别、欲语难言的感人场面。 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 执手相看泪眼 竟无语凝噎 8、“ , ”是《琵琶行》全诗的主旨,更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 9、古诗词中“雨”已成为诗人抒发情感的载体,如王维《山居秋暝》中的“ , ”写出了深山雨后的清新,柳永《雨霖铃》中的“ , , ”交代了离别时的伤感场景,李清照《声声慢》中的“ , , ”表面写雨下不停,实抒愁绪不断。辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中的“ , ”历史的风雨洗去了英雄旧事。 空山新雨后 天气晚来秋 寒蝉凄切 对长亭晚骤雨初歇 梧桐更兼细雨 到黄昏,点点滴滴 舞榭歌台 风流总被雨打风吹去 10、杜甫《衷江头》中有两句诗“江头宫殿锁千门,细柳新蒲为谁绿?”姜夔《扬州慢》中也有两句诗与此意思相近,手法相同,这两句是“ , ?”姜夔《扬州慢》词序中有”寒水自碧”句,意在反衬,杜甫《蜀相》中颔联“ , ”与此有异曲同工之妙。 念桥边红药 年年知为谁生 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 吴六国 |
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