| “误读”与“异读”——迷幻陷阱 教案教学设计(人教版高二选修) |
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教学目标 1、了解误读异读的定义和造成原因 2、学会读准字音 教学重难点 学会读准字音 教学设计 1、误读 误读有两种情况：一种是读错（这个字根本没有这个音），一种是读混（两种读音都对，但该读这个音的时候读成了另一个音）。 造成误读的情况大致有三种，即“读半边”、“多音字”和“方言音”。 （1）读半边 瞻 澹 蟾 赡 清朝一次科举考试，考题“昧昧我思之”，选自《尚书》，是沉思、自省的意思。某考生看成“妹妹我思之”，把“昧”作“妹”大作文章。考官阅罢，哭笑不得，提笔批道：哥哥你错了！ （2）多音字 John和一个中国朋友去一家饭店吃饭，吃完出门后不解地问：“为什么饭店门口写着欢迎大骂(驾)光临呢？为什么要我们在厕所里小心地（de）滑呢? 遇见多音字的时候，应该结合语境弄清它的意义和用法。比如“畜”字，做动词读作“xù”而做名词的时候却读作“chù”。又如“处”字，做动词念“chǔ”，做名词念“chù”。 （3）方言音 一个年轻的战士路过河边，看见一个妇女在河边急得直跳，问她原因，那个妇女说她的“孩子”掉到河里了。战士二话不说，纵身跳进了水中，可是，他打捞半天，“孩子”还是没有找到，只找到了一只鞋子，当他失望地回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜地说“这就是我的‘孩子’。” 2、应对误读 防止误读的发生，我们可以这样做： 读半边——看清细微差别，谨防声旁误读 多音字——切记据义定音 方言音——矫正地区缺陷，多查字典 3、异读 （1）、一个字在实际使用中存在两个读音，由于读音不统一造成异读。 （2）、不同读音中，只有一个是规范读音；而多音字不同的读音表达不同的意义，只要运用得对，都属于规范读音。 产生原因：文白差异、方言异读、误读造成。 4、绕口令训练 黑化肥发灰,灰化肥发黑。黑化肥发黑不发灰,灰化肥发灰不发黑。 哥挎瓜筐过宽沟，过沟筐漏瓜滚沟。隔沟够瓜瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪沟。 粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰黄凤凰。 5、改正错别字 繁冗拖杳 纷至踏来 蜂涌而上 功亏一匮 鸠占雀巢 无计于事 人情事故 融汇贯通 手屈一指 痉孪 气冲宵汉 好高鹜远 决无仅有 凭添 随声附合 贪脏枉法 叹为观之 淋漓尽至 6、补充练习：下列词语中红字的读音全都不相同的一组是（ B ） A.发霉 懊悔 欺侮 风雨如晦 诲人不倦 B.疏浚 皴裂 逡巡 日月如梭 怙恶不悛 C.犄角 绮丽 崎岖 倚马可待 风光旖旎 D.弹劾 刻薄 隔阂 垓下之围 言简意赅 张月发 |
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