| 汉字的注音方法——字音档案 教案教学设计(人教版高二选修) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
汉 教学目标 1、识记汉字的四种注音方法及其优缺点 2、掌握音节中声韵调的相关知识 3、掌握汉语拼音拼写规则并能运用 教学重难点 掌握音节中声韵调的相关知识 教学设计 1、汉字的注音方法 由于汉字本身不表音，所以只能用另外的汉字或符号来注音，这样便先后产生了各种注音方法，其中最主要的有四种，即： 直音法：用一个字直接给另一个字注音 反切法：用两个汉字拼出另一个汉字的读音 注音字母：民国政府法定注音方法 汉语拼音：新中国法定注音方法 2、说长论短——直音法 直音法是汉代以前最常使用的注音方法。 它的优点是简单明了，一看就懂。 它的缺点也很突出： ①注音和查字的人都要有一定文化水平，必须先认识许多别的字并知道其读音。 ②要找到能用来注音的汉字有时也不容易。如日，读若馹；又如糗，找不到同音字。 3、说长论短——反切法 反切注音法就是找一个字作为反切上字，决定用什么声母，再找一个字作为反切下字，决定用什么韵母和声调。 它的优点是差不多可以拼出所有字的读音。 反切法也有缺点： ①反切用到的字很多，对查字的人词汇量的要求较高 ②汉字的读音逐渐发生改变但字形不变，就无法拼出正确读音。如“鸡，古奚切”。 4、说长论短——注音字母 注音字母是民国政府1918年正式颁布的第一套国家法定使用的汉字注音方法。它采用独体古汉字的笔画式符号，一共有39个字母。 它的优点是字母数量少，照顾了古音，念法也固定。 它的缺点在于没有彻底音素化，有的符号可以表示两个音素；采用的符号也太民族化不便于国际交流。 5、补充——音节和音素 “音节”是汉语在发音和听觉上可以自然感知的最小的语音片段，也是语音的最基本的结构单位。 “音素”是最小的语音单位，不能再分。平常听到的音节都是音素按照语音结构的规则组合而成的，音素可以分为元音和辅音两大类。 6、说长论短——汉语拼音 汉语拼音方案是新中国1958年正式公布实施的汉语字词注音方法，也是联合国规定的标注汉语语音的国际标准。它包括字母表、声母表、韵母表、标调法、隔音法和省略法。 它是一套完备科学的注音方法，符号数量少，做到了音素化（一一对应），也便于国际交流和计算机键盘输入。 7、音节简介——声韵调 音节由声母、韵母、声调三部分组成，而定义声母韵母要涉及元音和辅音的概念。 元音：声带颤动，气流在发音器官的其他部位不受阻碍发出的声音。发元音时发音器官的各部分保持均衡的紧张，由于气流畅通无阻所以气流较弱。 元音的不同是由共鸣腔的不同形状造成的，口腔是最主要的共鸣腔，一般元音的差别就是由舌位的高低前后和嘴唇的圆展决定的。 8、元音和辅音 辅音：在发音器官的某一部位造成阻碍，呼出的气流克服这种阻碍发出的声音。发辅音时只有成阻的那一部分器官紧张。 发辅音的时候，呼出的气流必须克服某种阻碍才能通过口腔或鼻腔，因而气流较强。 9、声母 声母是位于汉语音节开头的辅音。普通话里有21个辅音声母和1个零声母 ，共22个声母。 有些音节开头部分没有声母，只有一个韵母独立成为音节，这种音节的声母语音学里称之为“零声母”。如爱ài、移yí、五wǔ。 《汉语拼音方案》对零声母音节的拼写都有规定，凡是i、u、ü 和i、u、ü 开头的音节书写时要用y或w。 10、韵母 韵母是指音节中声母后面的部分。普通话里共38个韵母，按组成成分的数量和性质可分为单韵母、复韵母和鼻音韵母三类。 单韵母是只有一个元音充当韵腹的韵母；复韵母是由两个或三个元音构成的韵母，其中有一个元音是韵腹，其它元音是韵头或韵尾；鼻音韵母是由元音和鼻辅音一起构成的韵母，其中鼻辅音当韵尾。 11、补充：汉语四呼 以/i/ 齐齿呼 以/u/ 为主要元音 → 合口呼 以/y/ 撮口呼 没有韵头而以/a、o、ə/为主要元音的叫开口呼。 12、声调 声调包括调类和调值两个概念。 调类是按照字音的高低升降分出的类别，普通话的四个调类即“阴平、阳平、上声、去声”，这是与古汉语声调系统相联系而非调值决定的。 调值就是各调类的实际读法，字音的高低升降采用五度标调法来记录。用数字标出声调高低升降的起讫点和转折点就是“调值”。汉语拼音使用的标调符号是调值的简化符号。 13、汉语拼音拼写规则 单字标注拼音：注意隔音符号、隔音声母和ü韵母两点的省略情况。 词语标注拼音：基本以词为书写单位，不能按词划分的就全部连续拼写；句子开头和诗歌每行开头的字母大写，由几个词组成的专有名词首字母大写。 张月发 |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955