| “——是我的名片”作文讲评教案
(人教版九年级) |
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教学目的和要求：让学生明白作文中问题，强调优秀作文的标准，认清自己作文与优秀作文的差距。 重点难点：总结学生作文过程中出现的问题，让学生知道从哪些方面入手来改进自己的写作。 教学过程： 一、老师对上次作文进行简单总结 对作文统计的结果做一简单通报，包括跑题作文的篇数，优、良、中、差作文的篇数，过多使用同一作文题目的篇数。 目的：增强学生作文的成就感，间接暗示学生在选材方面注意新颖和独特 二、将作文分为不同的类型 1、创新型 “守护者是我的名片”（虚构） 2、新颖型 “放纵……” “大头……” “字……”（选材新颖） 3、俗套型 “善良、爱心、乐于助人……”（选材陈旧） 4、小说式 “勇敢是我的名片”（技巧新颖） 5、规矩型 选材不俗也不新，语言技巧皆一般 目的：让学生对自己作文的优势和缺陷有一个感性的认识 三、选择两篇题目相同（都为“勇敢是我的名片”）但等级不同的文章进行对比讨论，让学生谈谈两者的区别，在对比中看见其中一篇的不足之处，另一篇在文采或写作技巧方面的高明之处，并作简单总结点评： （张）：天，渐渐黑了，夜色仿佛吞噬了整个世界。 ………… 一路上，暮色越来越黑，我的心里不时地打着退堂鼓。 ………… 我静静地走在路上，竭力不去想那些让自己恐惧的东西，可是越不想，那些恐惧的东西就越像放电影似的一幕接一幕出现在你的脑海里，在加上道路两旁阴森的树木，足以让我恐惧地尖叫，可是，我却不敢叫出来。 ………… 静悄悄的路上撒下我的歌声。路，不那么寂寞了，两边的大树也仿佛沉浸在我的歌声中，一切都不那么恐怖了。 （李）：走到一半时，我后悔了——天这么黑，我又是一个人，万一从哪儿窜出来一个陌生人……想到这儿，我忙把手电筒开得亮亮的，不停地在四周巡视，确定没人后才小心翼翼地迈开一小步……当然，这么小心也是有代价的，走了一会儿后，我突然发现手电筒的光在慢慢得暗下去，终于暗到只能照到脚下的一小片土地，我害怕了…… ………… 我借着路旁人家里散出的稀稀疏疏的一丁点儿光，一路狂奔，终于在摔得体无完肤的情况下推开了家门，一进屋，第一眼就看到了桌上的一张纸条，刚看了一眼，心中便有一种莫名的愤怒：妈妈今晚居然加班！天啊！让我一个人在家，我该怎么办啊！ 李（良）：用笔分散，面面俱到，叙述有余，描写不足，语言不够精炼 张（优）：用笔集中，善用景物描写，正面渲染，侧面烘托，语言简洁有诗意 四、问题总结 1、跑题：不理解“名片”的含义；没有讲“我” 2、文不对题 3、立意不高 好的作文往往有高的立意，反映真善美，摒弃假丑恶，热爱生活，关心他人等。例如《善于观察是我的名片》就表达出自己对生活和自然的关注和热爱；《善良是我的名片》写出了作者对小动物的怜惜，反映出爱护动物的主题。可有的学生过于关注自己作文的主题，忽视了文章的立意，例如《机智是我的名片》中，作者“以身试电”，用小聪明来说明自己的机智，为大家树立了一个不好的榜样，确实不是什么好的立意。 改进的建议：关注社会热点话题，关注焦点人物，多看《焦点访谈》、《近日说法》、《感动中国十大人物颁奖晚会》等。 4、例子堆砌过多 5、缺乏文采 改进的建议：善于运用各种修辞手法，认真品读背诵课文中的优美语句，认真对待练习作业中的仿写句子等题目，勤于练笔；注意词语的积累和运用，做好课内词语积累和课外阅读摘抄；善观察，勤思考，懂事明理。 6、开头结尾不点题 7、卷面不整洁 五、反思 在这次批改评讲过程中，我发现中学生的作文写作存在着一定的漏洞。叙述、议论、抒情、描写是基本的写作手法，对于中学生来说，熟练运用这些手法是写好作文的关键，而事实并非如此，除却作文中常出现的诸如跑题等问题，学生在写作方法的运用上存在着严重的偏向性，善用叙述、议论、抒情，缺乏描写，就造成了作文中的叙事啰嗦、议论肤浅、滥情等问题。因此在以后的作文中要注意这方面的训练，让学生切实认识到描写手法的魅力并熟练运用这种写作手法。 李秀平 |
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