| 《信客》教学设计 (苏教版八年级上册) |
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教学目标 ☆知识与技能 1. 掌握课文生字词 2. 感知课文内容，把握文章脉络，了解信客的职业道德和优秀品格。 ☆过程与方法 1. 引导学生通过概括每部分的大意来熟悉课文内容，了解故事情节。 2. 用问题引导学生把握内容，把握文章脉络，了解信客的职业道德和优秀品格。 3. 采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手，自主合作探究学习。 ☆情感态度与价值观 培养学生树立诚信的道德品质，做一个甘于奉献的人 教学重点： 体会信客的职业道德和优秀品格。 教学难点： 抓住文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。 教学课时：一课时 教学过程 一、导入新课 大家看黑板，我写了一个“信”字，“信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的本意就是言语真实。20世纪初，在浙江余姚一代，由于邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，于是便产生了信客这种特殊职业。今天，让我们一起走进余秋雨先生的散文《信客》，来看看信客是如何生活的。 二、出示学习目标 1. 掌握课文生字词 2. 感知课文内容，把握文章脉络，了解信客的职业道德和优秀品格。。 三、检查预习情况，掌握基础知识 唏嘘(ｘīｘū) 嫉妒(jí dù) 猝然(ｃù) 昏厥(ｊｕé) 文绉绉(ｚｈōｕ) 焦灼(ｚｈｕó) 伎俩(ｊìｌｉǎｎɡ) 诘问(ｊｉé) 吊唁(ｙàｎ) 四、走进作者 师：哪位同学知道“秋雨”名字的来历？ 好的，让我们一起来认识一下余秋雨。 余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。 五、整体感知,解读信客 1. 师：同学们先把课文默读过一边，整体感知课文，然后概括一下每一部分的内容。 明确：第一部分：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人当第二代信客。（做信客的缘起） 第二部分：年轻信客工作任劳任怨，道出了信客的主要工作内容，被人羡慕也要受到无端的呵斥与猜疑。（怎样做信客） 第三部分：信客遭人诬陷，但并未公开同乡丑闻，只是从此结束了信客职业生涯，但人们仍想念他请他代办邮政业务。 （不做信客的原因） 第四部分：人们推举信客当教师，他工作出色，还当校长，赢得了人们的敬爱与怀念。（做老师、校长也是好样的） 2. 小组合作讨论下列3个问题，教师巡视指导： （1） 作者为什么在写信客之前要先写老信客”？ 教师明确：先写老信客，意在说明信客的两个特点：一是路途艰苦，二是强调信客“信”的职业道德。老信客既用自己的经历给年轻信客以指点，又用自己的教训警醒年轻信客，使这位年轻信客迅速成长。（适当时用“老信客的经历”来引导） （2）如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？ 教师明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。 （3） 文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？用形容词来描述一下信客的品质？重点写了他的哪些事？ 教师明确：任劳任怨：代读写书信 、帮忙料理乡人后事、安抚死者家属 待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较 恪尽职守：前后当了三十年的信客 有才干： 当教师、校长同样受到赞誉 重点写了两个：一是谋生者客死他乡，信客充当代理人。二是遭人诬陷。这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人，任劳任怨，宽以待人等优秀品质。（不求标准答案，学生自由发挥。） （4）小结：信客作为一种职业已经消失了，通过余秋雨先生的描写，我们了解到信客的工作奔波劳苦，同时还要具备诚实守信，任劳任怨，兢兢业业，恪尽职守，待人宽容、善良厚道的良好品质。 六、作业布置 余秋雨先生的散文语言很有特色，请在笔记本摘抄出你认为精彩的语句，并简要说说它的美感。 板书设计 信 客 ——余秋雨 （一）做信客缘由信 （二）怎么做信客 （三）不做信客的原因 （四）但老师、校长也是好样的 优秀品质：诚实守信，任劳任怨，兢兢业业，恪尽职守，待人宽容、善良厚道。 凌春艳 |
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