《风筝》学案 (人教版七年级)
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 一、自主学习

1．填空：本文选自       ，作者    ，     代伟大的     家、      家、     家。原名    ，浙江绍兴人。他的小说集有        、    、     。散文集有    ，散文诗集有     ，杂文集有                    等。   

2．加点字注音，并解释词语：

伶仃（  ）：         丫叉(  )：          瑟缩(   ) ：             虐杀(    )：              造诣(   ) ：           不堪：                荡漾(     ) ：     嫌恶(    )：                     傲然(   )：                 肃杀：               苦心孤诣：                          恍然大悟(       )：            笑柄(     )： 

3．指出下列句子的表达方式：

（1）北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中。（  ）

（2）我是向来爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没有出息孩子所做的玩艺儿。（  ）（3）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园里拾枯竹。（   ）

4．指出下列句子的修辞方法：

（1）还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出可怜模样。（  ）

（2）而我的心也仿佛几时变了铅块，很重很重地堕下去了。（  ）

（3）我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。（  ）

（4）我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。（  ）

二、质疑探究

（1）这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一下。

（2）读完课文以后，你有哪些感受?

提示：为什么“我”不许小兄弟放风筝?事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕?为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”?鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同?小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨?

（3）课文中还有哪些不理解的地方画出来，大家一起研讨。

三、问题探究

1、为什么“在我是一种惊异和悲哀”?(联系下文)

2、画出描写故乡风筝时节的“春光明媚”的句子，说说作者为什么把往事的回忆放在这样的画面中展开?(多角度讨论探究)

3、为什么说“久经诀别的故乡的久经近去的春天，却就在这北京天空中荡漾了”?

4、语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，分析一下作者从哪几方面写的?他为我们勾画了一个什么样的儿童形象?对小兄弟流露出什么感情?(结合书中插图体会)文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么?请你用自己话概括。说说作者在文中是什么样的形象?对“我”的描写，流露出了怎样的感情?这时的小兄弟是怎样的处境?这部分一些动词和形容词用得很贴切传神，找出来，说说为什么用得好。

5、看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”? 从第5段中找出一句有关文章主旨句子，说说反映了什么主题?  心情沉重，总想补过，这说明什么?  待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这样的事吗?”为什么“我不觉得宽松反而觉得沉重”?

6、为什么说“悲哀”是无可把握的? 为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?

 

 四、体验拓展

1、学习本文你感悟到什么

2、文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧?请你选一个最难忘的说给同学们听听。

 

伦智娟

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