《核舟记》导学案 (人教版八年级上册) |
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【资料先知】 魏学洢生于1566年,卒于1625年,其所得之核舟为王叔远1622年(天启壬戌年)所刻,为王氏晚年所刻。 当第一个中国明代科学家徐光启,(1562年生,1633年卒)在他的有生之年终于用洋人的望远镜观测到日食时,这也就标志着放大镜将给中国人的微雕艺术带来前所未有的发展。然而,这样“贵值兼金价”的工具,是绝不会很快用在工匠艺人之手的。因此,微雕的真正意义上向“微小”的革命,当在放大镜普及之后。王叔远雕刻核舟时,没有使用放大工具,全仗目力。 【教学目标】 1、学习以空间方位为序,语言简洁、周密、生动。 2、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺。 【自主学习】 一、基础字词句 A级 1.初读课文扫清拦路虎: (1)注意以下字的读音: 罔( ) 膝( ) 褶( )髻( )倚( )戌( ) 篆( )八分有( )奇( ) 诎右臂支船( ) (2)注意以下句子的正确读法(用“/”划分朗读的节奏): 明有奇巧人曰王叔远 中峨冠而多髯者为东坡 虞山王毅叔远甫刻 2.再读课文,结合注释,借助工具书,理解文句,把握文意。 (疑问写在下面) 3.翻译下列句子 (1)罔不因势象形,各具情态。(2)尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。 (3)中轩敞者为舱,箬篷覆之。(4)启窗而观,雕栏相望焉。 (5)苏、黄共阅一手卷。 (6)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。 (7)其人视端容寂,若听茶声然。 (8)细若蚊足,钩画了了,其色墨。 (9)而计其长曾不盈寸。 (10)盖简桃核修狭者为之。 二、问题探究:B级 1.本文是按什么顺序写的? 2.本文重点在哪里?作者为什么要以这个作为重点? 3.本文篇幅较长,怎样才能较快地背诵出来? 4.本文名为“记”,是不是记叙文,为什么? 5.同学们朗读文章第一段和第六段,概括段意。 6.开头结尾的两节文字可以看出,说明的对象是什么?要说明核舟的什么特征? 7.怎样表现奇巧、灵怪? 8.来看看雕刻家在这小小的核舟上雕刻了哪些物,分别有什么特征。 9.雕刻者在核舟上刻了多少人?他是如何精当巧妙地安置这些人物的?请同学们在课文中找出对这些人物的介绍。抓住船头三人的神情态度,说说雕刻者是要竭力渲染他们此时此地的什么样的心态? 【片段品味】C级 一、阅读第(2)段,完成后面的练习。 1.这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。(不超过12个字)_____________________________ 2.这段文字的第一句所用的说明方法是( ) A.列数字 B.打比方 C.作比较 D.分类别 3.第2至3句的说明顺序是_______________。 4.这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么?(用原文回答) 二、阅读第(3)段,回答问题 1.下列加点字注音错误的一项是( ) A.峨冠guān B.手卷juàn C.不属shǔ D.矫jiāo首昂视 2.字词解释正确的一项是( ) A.绝类弥勒(绝):很 B. 历历数也(历历):清清楚楚 C.如有所语(如):比如 D.勾画了了(了了):线条简单 3.下列字词的用法与其他三个不同的一项是( ) A.诎右臂支船(诎) B.左臂挂念珠倚之(倚) 4.与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是( ) A.启窗而现,雕栏相望焉。 B.中轩敞者为舱 C.明有奇巧人曰王叔远 D.其人视端容寂 5.下列句子翻译正确的一项是( ) A.苏、黄共阅一手卷 译文:(苏、黄在一起共读一横幅的书画。) B.盖简桃核修狭者为之 译文:(这是挑选了桃核中修长的刻成的。) C.其两膝相比者,各隐卷底衣褶中 译文:(他们的膝盖互相靠近着,都隐藏在手卷下边的衣褶里。) D.同不因势象形,各具情态 译文:(都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状,各有各的情态。) 6.这段文字介绍了核舟的主体部分_______________,本文段的结构方式是 ;从表达方式看,侧重 ;以______________为说明顺序。语言上生动,人物情态栩栩如生。 三、阅读全文,回答问题 1、找出通假字,并分别写出本字。 ⑴诎右臂支船 ( )通( ) ⑵左手倚一衡木 ( )通( ) ⑶盖简桃核修狭者为之 ( )通( ) 2翻译下面句子 尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。译文: ⒊选文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是什么?(用文中的话回答) 4苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分别刻在船窗左右的小窗上有什么作用? 5核舟雕刻的“苏、黄共阅一手卷”这一画面,表现出了画中人物怎样的神情? 6从什么地方看出船是顺流而下的? 【小结】 1.通假字: 诎右臂支船 ( ) 左手椅一衡木 ( ) 盖简桃核修狭者为之 ( ) 约八分有奇 ( ) 为字共三十有四 ( ) 虞山王毅叔远甫刻 ( ) 2.一词多义 奇:明有奇巧人曰王叔远 —— 舟首尾长约八分有奇 —— 有:明有奇巧人曰王叔远 —— 舟首尾长约八分有奇 —— ”。 为:为宫室、器皿、人物 —— 。 中轩敞者为舱 —— 。 可:高可二黍许—— 。 珠可历历数也—— 端:东坡右手执卷端—— 其人视端容寂—— 3. 其他 篛篷覆之中的“篛”,与“箬”读音相同、意义相同,本文中用“篛”。 4.词类活用: 卧右膝卧: 中峨冠而多髯者为东坡 峨冠: 居右者椎髻仰面 椎髻: 【作业】 1、背诵2、3、4段 2、课后题三 第二课时 一、检查背诵A级 二、基础知识巩固A级 1、语音 洢(yī) 皿(mǐn)贻(yí) 罔(wǎng)黍(shǔ) 髯(rán) 椎(chuí)髻(jì)神情与苏、黄不属(zhǔ) 2、通假字 诎右臂支船 左手倚一衡木 舟首尾长约八分有奇 盖简桃核修狭者为之 3、词类活用 卧右膝 卧: 中峨冠而多髯者为东坡 峨冠: 居右者椎髻仰面椎髻: 4、一词多义 5、重点词语解释 明有奇巧人曰王叔远奇巧: 能以径寸之木径寸: 为宫室、器皿、人物 为: 罔不因势象形 罔:无,没有因: 象: 尝贻余核舟一贻: 盖大苏泛赤壁云泛: 舟首尾长约八分有奇 高可二黍许中轩敞者 可: 清风徐来,水波不兴徐: 兴: 中峨冠而多髯者为东坡 髯: 其两膝相比者 比: 佛印绝类弥勒 绝: 类: 舟尾横卧一楫楫: 其人视端容寂 端: 其船背稍夷背: 夷: 虞山王毅叔远甫刻 甫: 钩画了了了了: 其色墨墨: 其色丹丹: 为人五;为窗八 为: 而计其长曾不盈寸曾: 盈: 盖简桃核修狭者为之修狭: 6、特殊句式 中峨冠而多髯者为东坡 判断句 7、朗读节奏 盖/简桃核修狭者为之 虞山/王毅/叔远甫/刻 明确:本文是从整体到部分,又从部分到整体,按照核舟各部分的位置和人、物的主次,依次加以描述的。文章以概述起头,用归纳作结,中间主体部分的描述,按船仓、船头、船尾、船背的顺序加以描述。 明确:重点在第二段的第二层(第3节),这一层中,又以苏东坡为中心,因为这是核舟雕刻的主题所在,这说明,写文章一定要紧扣题目,围绕中心,突出重点。 明确:理解记忆比机械记忆的效果更好。就本文来说,应当先抓整体,即首尾两段为总说,中间四段为分说。至于每一节,也有背诵的规律可循,掌握了它,可以帮助我们更快地背诵出来。这一点,放到讲每一节时再来提示。 这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物,活灵活现,使人能领会神奇的刻工。 第一段:总介王叔远极工微雕(引王说明对象——核舟) 第六段:综说核舟“容量”,极称其技。 [雕刻技艺的奇巧、灵怪] 对比:核舟之小——容量之大(雕刻人、物之多)、刀法精细;气韵生动。 窗八:刻有对联,可以开启。(精细灵巧)箬蓬。 楫,炉、壶、手卷、念珠(历历可数)。三十四个字(勾画了了,细若蚊足)。 从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷,若有所语”和佛印的“矫首昂视”可以看出,雕刻家的意图是要表现他们豁达、放旷的胸襟,说明他们在山光水色的掩映之中完全忘记了现实的烦恼,而陶醉在眼前画卷的美好意境里。 参考答案:一、1.舟长、高、舱、窗、雕栏、窗上的刻字 2.A、C 3.从中间到旁边。 4.闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”。二、1.D 2.B 3.A 4.B 5.D 6.船头(或舟首) 总分 描写 空间顺序 三、1、 2.(他)曾经送给我一个用果核雕成的小船。 3.罔不因势象形,各具情态。4. 这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句,与上段“大苏泛赤壁”相照应,切题,而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述官们,足以见构思的巧妙。 5、和谐、专注 6、大苏泛赤壁,说明是在泛游赤壁 (220.171.122.175)" 诎右臂支船 (诎——“屈”,弯曲。) 左手椅一衡木 (衡——“横”,横着) 盖简桃核修狭者为之 (简——“拣”挑选) 约八分有奇 (有——“又”,用在整数和零数之间) 为字共三十有四 (有——“又”,用在整数和零数之间) 虞山王毅叔远甫刻 (通“父”,对男子的美称,多附于字之后) 3•一词多义 奇:明有奇巧人曰王叔远 —— 奇异、罕见、(手艺)奇妙。 舟首尾长约八分有奇 —— 零数,馀数。 有:明有奇巧人曰王叔远 —— 有。 舟首尾长约八分有奇 —— 通“又”。 为:为宫室、器皿、人物 —— 雕刻成。 中轩敞者为舱 —— 是。 可:高可二黍许——大约。 珠可历历数也——可以 端:东坡右手执卷端——名词,“右端” 其人视端容寂——形容词,“端正、正” 4 . 其他 篛篷覆之中的“篛”,与“箬”读音相同、意义相同,本文中用“篛”。 第二课时 三、检查背诵 四、基础知识巩固 语音 洢(yī) 皿(mǐn)贻(yí) 罔(wǎng)黍(shǔ) 髯(rán) 椎(chuí)髻(jì)神情与苏、黄不属(zhǔ) 四、通假字 1、诎右臂支船 诎通屈,弯曲 2、左手倚一衡木 衡通横 3、舟首尾长约八分有奇有通又,放在整数与零数之间 4、盖简桃核修狭者为之 简通拣,挑选 五、古今异义词 六、词类活用 1、卧右膝 卧:动词的使动用法,使……平放 2、中峨冠而多髯者为东坡 峨冠:戴着高高的帽子 3、居右者椎髻仰面 椎髻:梳着椎形发髻 七、一词多义 八、重点词语解释 1、明有奇巧人曰王叔远 奇巧:特殊的技艺 2、能以径寸之木径寸:直径一寸,用来形容圆形物的细小 3、为宫室、器皿、人物 为:做,这里指雕刻 4、罔不因势象形 罔:无,没有 因:根据,依据象:模拟 5、尝贻余核舟一 贻:赠送 6、盖大苏泛赤壁云 泛:乘船浮行 7、舟首尾长约八分有奇 奇:jī零数 8、高可二黍许中轩敞者 可:大约 9、清风徐来,水波不兴 徐:缓缓地 兴:起 10、中峨冠而多髯者为东坡髯:两腮的胡须,这里泛指胡须 11、其两膝相比者 比:靠近 12、佛印绝类弥勒 绝:极 类:像 13、舟尾横卧一楫 楫:船桨 14、其人视端容寂 端:正 15、其船背稍夷 背:这里指船底 夷:平 16、虞山王毅叔远甫刻甫:古代男子的美称,多附于表字之后 17、钩画了了 了了:清清楚楚 18、其色墨 墨:黑 19、其色丹 丹:朱红色 20、为人五;为窗八 为:刻 21、而计其长曾不盈寸 曾:尚,还 盈:满 22、盖简桃核修狭者为之 修狭:长而窄 九、特殊句式 1、中峨冠而多髯者为东坡 判断句 十、朗读节奏 1、盖/简桃核修狭者为之 2、虞山/王毅/叔远甫/刻 十一、理解性默写 十二、重点语句翻译 1、尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。 *(王叔远)(或“他”)曾经赠送给我一只用桃核雕刻成的小船,(原来)刻的是苏轼游赤壁。(关键词:贻泛) 2、启窗而观,雕栏相望焉。 *打开窗看,雕刻着花纹的栏杆左右相对(或“雕刻着花纹的栏杆相对着”)。(关键词:启望) 3、嘻,技亦灵怪矣哉! *啊,技艺真是太奇妙了! 十三、课文内容理解 1、本文通过列数字的说明方法说明了核舟的精致(精细,精巧),赞美了雕刻家的奇巧技艺(或“古代艺人的技艺精湛”) 杨柳 |
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