《中国石拱桥> 导学案(人教版八年级上册)
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                                   主备：张俊丽      班级：     姓名：

教师寄语：满是书香，待你用心去读。读中有悟，方领读书之乐。努力吧，你能行！

课前热身：（良好的开端是成功的一半，同学们，加油哦！）

1、走进作者

茅以升：（1896——1989），是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。1989年被美国科学院授予外籍院士称号。他编写了《中国桥梁史》。

2、知识链接（这是你打开说明文书库的金钥匙，要认真把握哦！）

说明文的有关知识： 

 1）定义：是指客观地说明事物或阐明事理的文章。以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。以说明为主要表达方式

2）说明文的种类：（1）事物说明文   （2）事理说明文  （3）科学小品文

3）说明文三要素：说明对象  说明特征  说明方法

3）说明顺序：

时间顺序 ：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。

空间顺序：（从左到右、从上到下、从外到内、从总体到部分……）

（一般用于说明相对静止的事物）

逻辑顺序: （由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体……）

（按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。）

4）说明文常见的结构形式：总分式（总分总、分总、总分）并列式、递进式。

5）说明方法：下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、 画图表、引资料 （8种）

 掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

• 下定义：即指明某一名词概念的含义。——作用：使读者对概念有确切的了解。

• 举例子：——作用：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。

• 列数字：——作用：可以准确地说明事物。

• 打比方：就是用比喻来说明事物的方法。  ——作用：可达到形象地说明事物的作用。

• 作比较：即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。——作用：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。

• 分类别：就是对说明事物分门别类的方法。——作用：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

• 画图表：——作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。

• 引资料：引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。——作用：能使说明的内容更具体、更充实。

教你巧记说明方法——下列举例作图打分引用诠释摹状貌

6）说明文的语言特点：准确、平实、简明（科学小品：生动）。

3、学法指导（磨刀不误砍柴工，方法很重要哦!）

   阅读说明文应从下列几方面入手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。

把握说明对象的特征可以从三方面入手：（1）看题目；（2）看段首；（3）看关键词句，如总说句、分说句、过渡句等。

对于说明文语言的分析，要遵循词不离句、句不离篇的原则，既要了解某个词语在句中的表达作用，还要体会它在段与篇中的特殊作用，这样才能理解语言准确对突出事物特征所起的作用。

                               第一课时

学习目标 ：1.朗读课文，掌握文中重点生字词。

2.理清文章结构，把握说明对象及特征。

3领会文章内容，初步了解本文说明顺序。

学习过程：

一、导入新课，明确目标。

二、读课文，积累重点字词。

1.朗读课文，利用工具书或注解解决扫清字词障碍，重点掌握下列字词：

（要求：给划横线的字注音或根据拼音写汉字，并解释成语）

hú（    ）形   拱（    ）形   匀称（     ） 张鷟（     ） xiáo河（     ）残损（     ）   惟妙惟肖（     ） 石砌（     ）推崇（     ）  巧妙绝伦（   ）  惟妙惟肖：　　                       

 巧妙绝伦：

2.字词过关：（任意抽查，你敢迎接挑战吗？）

三、整体感知（自信地去迎接你热身后的第一次挑战！）

1、石拱桥有什么特点？ 中国石拱桥有什么特点？本文说明的对象是什么？本文的结构是怎样的？

2、课文主要介绍了哪几座桥？　（请欣赏图片）

3、理一理本文的说明顺序（提示：有一点点难，要有信心。如，本文要介绍的是中国石拱桥，先从介绍石拱桥入手，然后……）

                                      第二课时

学习目标：1.理解抓住事物的特征具体说明中国石拱桥的特点。（重）

            2.认识常见的说明方法。（重）

3.体会说明文语言的准确性。（重、难）

学习过程：

一、导入新课，明确目标。

二、课堂探究：（这个环节一定要让思维充分活动起来，秀出个性，展示风采！）　

（一）自主学习：（比一比，赛一赛，看看谁的思维快！）

聚焦目标一：

１．分别找出赵州桥和卢沟桥的特点：

赵州桥 (     ) 卢沟桥(     )

 

1）1)

2) 2)

3) 3)

4)  

２．根据课文内容，具体分析赵州桥、卢沟桥在这三方面体现的我国石拱桥的特征。

  赵州桥： 卢沟桥：

形式优美：    

结构坚固：    

历史悠久:    

能力提升：（一起来看结构图解，你能看图做介绍吗？）

聚焦目标二：分析说明方法

（1）“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”（     ）  

（2）我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（      ）

（3）“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称……”（       ）

（4）张嘉贞说“制造奇特，人不知其所以为”；唐朝张鷟说“初月出云，长虹饮涧”。（      ）  

（5） “赵州桥非常雄伟，全长50.82米,两端 宽9.6米,中部略窄,宽9米.”（     ）

（6） “永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座 桥从没出过事……”（       ）

聚焦目标三：体会说明文的语言准确、周密的特点

（提示：为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分催。想一想：如果把下列句中划线词语去掉，其表达意思有什么变化？）

1．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？为什么？）

2．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（“大约、可能、有记载的”有什么作用？能否去掉？为什么？）

3．我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）  

4．

（二）合作研讨：（“人心齐，泰山移”，我们齐力解难题！赶快投入吧！）

（三）展示讲解：（积极抒发我见解，课堂因我而精彩！）           

（四）课堂小结：（同学们，通过学习探究，你一定有不少感悟和收获吧，说出来，与大家交流共享）学了本文，你领悟到作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩，对社会主义制度优越性的赞扬之情了吗？你读了这篇课文有什么感受呢？

（五）欣赏“美丽的桥”（看看这些杰作，你一定会深受震撼）

三、巩固提升（我们来比比，看谁做得好又快！）

必做题：根据课文填空

（1）《中国石拱桥》是一篇      说明文，文章通过对          和         两座桥的具体而生动的说明，介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。

（2）介绍我国石拱桥式，是按照由          到          ，先       后       的顺序；介绍桥梁结构的顺序是从         到          ；介绍石拱桥的有关历史发展情况则是以         为顺序。

恭喜你！完成了本课学习任务，你是好样儿的！

选做题：课外搜集古今中外著名的桥的资料，然后从不同角度（如结构、功能、建筑材料等）对它们进行分类，并选择一些有特色的桥给它们建立小档案。

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