《望海潮》 说课(人教版高二必修四)

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 尊敬的各位领导、评委、老师大家好: 

我是×××老师,今天我说课的题目是《望海潮》。下面我将从四个方面来说说。 

一、说教材 

    新课标提出:“诗词类文学作品的教学应重视评价学生对作品的整体把握,鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读,着重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。  

教材分析:  

   《望海潮》一课选自人教版高中语文必修(4)第二单元。它是柳永青年时期的成名之作,重在表现杭州的富庶与繁华,其写景壮丽,声调激越,一反柳词惯常风格,是柳永的一首传世佳作。 此单元共选取四位名家的词作,重在品位、赏析宋词的情思与意境。从整个语文学科教学体系来看,此单元在必修教材的“阅读鉴赏”板块教学中,特别是在“品味与赏析”这一教学内容里占据着重要的地位。  

再加上高考诗歌鉴赏考查的内容主要是 

    鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 

根据以上对教材、学情以及高考诗歌鉴赏考查内容的分析,结合本文实际,我确立了: 

教学目标: 

1、知识目标:   

掌握宋词的相关常识、诵读技巧。了解作者。 

2、能力目标 

品味诗词富有表现力的语言,体会词中壮阔、优美的意境。 

3、情感态度与价值观: 

感受词的魅力,感受宋初杭州物阜民丰的盛景。培养对祖国河山的热爱之情 

教学重难点 

领悟作品的丰富内涵,品味诗歌的意境美。 

二、说教法 

新课程理念强调学生的自主探究性学习。根据素质教育“坚持以学生为中心”的教学原则,结合本课的实际特点,我采取了“指导诵读、整体感知——反复诵读、品味语言——拓展延伸、迁移应用”的三步教学法。 

1、“自主、合作、探究”法 

2、诵读法  

3、启发点拨法 

三、说学法 

现代教学论提出要转变教学观念,其中很重要的一条是强调学生自主学习的意识。于是我引导学生在诵读的基础上,培养学生初步鉴赏和评价诗词的能力。学法指导具体如下:    

⑴诵读全文,培养学生在阅读中理清思路的能力    

⑵品味诗句,培养思维能力    

⑶迁移应用,培养写作表达能力 

四、说教学过程: 

(一)课前探究 

设计依据:体会到学习积累的乐趣。知人论世。 

(二)新课导入 

设计依据:营造气氛,激发学生兴趣,激发学生的情感。 

(三)学生诵读。 

设计依据:读通、读准全词,初悟词的音韵美。  

(四)反复诵读,品味语言 

设计依据:激发和提高学生的想象和联想能力,领略语言带来的无穷艺术魅力 

(五)再次诵读,拓展延伸: 

设计依据:好的诗词鉴赏课,要求学生的诵读、互评同学生习作欣赏相结合。 

(六)教学小结 

设计依据:让学生领会本文的内容和艺术特色,整体上把握本诗。 

(七)作业:(附板书) 

设计依据:注重反馈,跟踪辅导。 

板书直观性艺术性。 

 

张辉


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