《望海潮》 说课(人教版高二必修四)
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 尊敬的各位领导、评委、老师大家好： 

我是×××老师，今天我说课的题目是《望海潮》。下面我将从四个方面来说说。 

一、说教材 

    新课标提出：“诗词类文学作品的教学应重视评价学生对作品的整体把握，鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读，着重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。  

教材分析：  

   《望海潮》一课选自人教版高中语文必修(4)第二单元。它是柳永青年时期的成名之作，重在表现杭州的富庶与繁华，其写景壮丽，声调激越，一反柳词惯常风格，是柳永的一首传世佳作。 此单元共选取四位名家的词作，重在品位、赏析宋词的情思与意境。从整个语文学科教学体系来看，此单元在必修教材的“阅读鉴赏”板块教学中，特别是在“品味与赏析”这一教学内容里占据着重要的地位。  

再加上高考诗歌鉴赏考查的内容主要是 

    鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 

根据以上对教材、学情以及高考诗歌鉴赏考查内容的分析，结合本文实际，我确立了： 

教学目标: 

1、知识目标：   

掌握宋词的相关常识、诵读技巧。了解作者。 

2、能力目标 

品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔、优美的意境。 

3、情感态度与价值观： 

感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景。培养对祖国河山的热爱之情 

教学重难点 

领悟作品的丰富内涵，品味诗歌的意境美。 

二、说教法 

新课程理念强调学生的自主探究性学习。根据素质教育“坚持以学生为中心”的教学原则，结合本课的实际特点，我采取了“指导诵读、整体感知——反复诵读、品味语言——拓展延伸、迁移应用”的三步教学法。 

1、“自主、合作、探究”法 

2、诵读法  

3、启发点拨法 

三、说学法 

现代教学论提出要转变教学观念，其中很重要的一条是强调学生自主学习的意识。于是我引导学生在诵读的基础上，培养学生初步鉴赏和评价诗词的能力。学法指导具体如下：    

⑴诵读全文，培养学生在阅读中理清思路的能力    

⑵品味诗句，培养思维能力    

⑶迁移应用，培养写作表达能力 

四、说教学过程： 

（一）课前探究 

设计依据：体会到学习积累的乐趣。知人论世。 

（二）新课导入 

设计依据：营造气氛，激发学生兴趣，激发学生的情感。 

（三）学生诵读。 

设计依据：读通、读准全词，初悟词的音韵美。  

（四）反复诵读，品味语言 

设计依据：激发和提高学生的想象和联想能力，领略语言带来的无穷艺术魅力 

（五）再次诵读，拓展延伸： 

设计依据：好的诗词鉴赏课，要求学生的诵读、互评同学生习作欣赏相结合。 

（六）教学小结 

设计依据：让学生领会本文的内容和艺术特色，整体上把握本诗。 

（七）作业：（附板书） 

设计依据：注重反馈，跟踪辅导。 

板书直观性艺术性。 

 

张辉

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