| 《小狗包弟》 教案教学设计(人教版高一必修一) |
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这篇课文的主要价值，首先在于它的认识作用，它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实，以及让人看到一个知名作家一个经历了好多年社会动荡、社会变迁而执着地保持着一颗清醒头脑的老人，他真诚地解剖自己，用真理和良心感染着读者。本节课所要完成的主要任务是完成故事情节的梳理，及其对作者的情感变化的认识。重点是把握作者的情感变化，难点是进而理解作者的思想。 一、导语： 讲述冯冀才《100个人的10年》中的一个荒唐故事（一位非常受学生欢迎的故事大王似的语文教师因为讲述胆略过人机警智谋的毛主席浏阳遇险水沟藏身，被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派而被判刑8年丧妻失子）后设问：这是真的吗？ 或许你们不敢置信，我也不敢置信，然而这是事实，而且事实甚至比这个更残酷、更荒唐，这就是“文革”。列宁曾说过“忘记历史就意味着背叛”，今天我们就通过文革见证者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》来感受那个特定时期的人们的生活，窥视我们民族这段不被我们熟悉的历史。 二、回忆作者及“文革”的背景 三、初读课文整体感知： 提问：这是一个凄婉的故事，题为《小狗包弟》请同学们快速阅读，看情节是怎样围绕小狗包弟展开的？ 明确：序幕 艺术家与狗的故事 开端 小狗包弟的来历 发展 包弟与我们亲密相处 结局 送别包弟 尾声 “我”的忏悔 四、分析课文 （一）序幕： 1、提问：主要写了什么内容？它与巴金与狗的故事有何异同？ 明确：相同点：都是写人和狗之间的故事 不同点：前一个故事写狗的忠诚，后一个写人的背弃 相比，前一个故事更惨烈，而实际上后一个的悲哀则在于心灵，是一种“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。所以，通过对比说明了作家自责的必然性和忏悔的必然性 2、这部分似乎与包弟没有直接联系，这段文字在文中起到什么作用? 明确： 结构上，引出下文小狗包弟的故事 内容上，强化了故事发生的背景——文革时期，奠定了散文的感情基调——悲伤 （二）开端、发展 1、提问：阅读2－9自然段巴金与小狗包弟的故事，小狗包弟从到来到离开，都有哪些经历？ 明确：被转送给我 ； 与家人亲密接触 ； 被追杀，不知如何安排 ； 被送走；被解剖 2、思考：小狗包弟作为礼物为什么无法送出呢？为什么小狗包弟这么聪明可爱，还是逃脱不了自己的厄运呢？ 明确：①日本种的小狗，瑞典旧主人；②小狗包弟是一个“包袱”； ③当时人人自危，力求自保，无暇他顾； －－表明了小狗包弟命运的悲剧性在于残忍的社会。 3、为什么会沉重？ 4、这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，那一句话是表明作家的自责的？ 明确：“不能保护一条狗……我不能原谅我自己 （三）阅读“尾声”部分（10－13） 1、提问：作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？ 明确： 整整13年过去了，作者所住的庭院也已是面目全非，但那种愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增，而且作者认为“这样的煎熬是不会有终结的”，除非“给自己过去十年的苦难生活作了了结还清了心灵上的欠债”所以作者在76岁高龄的时候，仍然带病书写着心中真诚的忏悔，最后辑成了《随想录》一书 表现作者“歉意”的句子有哪些？ “在我吞了两片眠尔通……就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活” “自己也终于变成了包弟……我好象作了一场大梦。” “满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里箭熬。” “这样的煎熬是不会有终结的” 五、小结： （一）、文章结构 （二）、情感线索：歉意与自责 六、作业： 1、思考巴金到底是怎样一个人？ 2、巴金的忏悔有何意义？ 3、（书面）练习册55页基础书里部分的内容 板书： 被转送给我 欢快 与家人亲密接触 被追杀，不知如何安排 忧虑 被送走 轻松 →沉重 被解剖 歉意、自责 张跃晴 |
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