《斑羚飞渡》 教案教学设计(人教版七年级下册) |
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《斑羚飞渡》教学设计 授课教师:合肥市庐阳中学 汪凤 教学目标: 一、让学生理清文章思路,鉴赏老斑羚自我牺牲精神。 二、学习本文细致观察、描述生动形象的写法,从品析字词句入手,培养学生阅读记叙文的能力,感悟文字背后作者的情感表达。 教学重点、难点: 一、感悟文中生动形象的描写。 二、体会句子和词语的深刻含义。 三、领会文字背后孕育危机关头挺身而出、自我献身的精神,并推而广之到国家民族与人类历史中。 教学方法: 启发诱导法、讨论法、朗读法等。 学习方法: 朗读、自学、互学、讨论等自主、合作、探究式方法。 教学用具: 多媒体 教学设想: 一、安排一课时。 二、以指导学生朗读、自学、讨论为主,培养学生从读中感悟、理解、体会的阅读方法。鼓励学生自我发现、相互启发,并注意向课外延伸,以扩展学生视野,增强学生对团结精神、献身意识的理解,并树立学生保护野生动物、善待生命的意识。 教学流程: 一、故事开篇,导入新课。 1、故事导入。 2、展示课题。 二、课前预习检查 对课后、课内重点生字进行自主探究、学习 三、初读课文,感知内容。 1、引导学生齐读课文1、2两段,分析并找出“斑羚群面临的绝境是什么?” 2、即兴采访,情景假设“如果此时你就是斑羚群中的一员,你会怎么想,怎么做?”导出后文斑羚群飞渡绝境主体内容的学习。 四、再读课文,深入理解。美读课文,寻找体验。 1、学生以自己喜爱方式读课文余下部分,并圈点勾画“最令你感动或印象深刻的部分”,做好自学批注并小组交流讨论。 2、引导学生自主发言,理解、探究课文内容。就重点字词句赏析并有感情朗读,把握作者文字背后的情感,通过分析,概括镰刀头羊、斑羚群展现出的品质精神,并关注文中对彩虹展开描写的作用。 五、深化主题,课外延伸。 由文中斑羚群展现出的精神品质引导学生联想到国家民族、人类历史上的相似危急关头时的人生选择,推而广之,让学生得到心灵的震撼与启示。也可对保护动物、善待生命的主题加以提炼、关注。 六、作业布置 “另一种声音,对本课内容真实性的质疑:有人说这篇课文写得非常真切感人,也有人说这篇课文中有许多经不起推敲的细节”请学生课下就这个问题进行发散思考,并谈谈自己的看法。带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,走向生活。 七、板书设计 27、斑羚飞渡 沈石溪 希望之虹 环境:彩虹 形象:头羊、斑羚群 作用:推动、烘托、渲染 精神:智慧、责任、牺牲、无畏 教学反思 汪凤 |
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