| 《忆读书》 教案教学设计(语文版七年级上册) |
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教学目标： 1.理解课文内容，把握文章的主要观点。 2.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。 3.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。 教学重点：理解文章的主要观点 教学难点：了解文中提到的众多作品。 教学方法：教读法，“自主—合作—探究”法 教学课时：2 教学过程： 第 一 课时 一、导入新课： 同学们，在我们进入图书馆，阅览室，书店的时候通常会看到这么一句话：书是人类进步的阶梯。这是高尔基的一句至理名言。读书给予我们知识，而知识又富予我们内涵。读到好的文章，就犹如听美妙的音乐。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。 名言： 1 ．书是传播知识的工具。 2 ．书是人类进步的阶梯。 二、介绍作者 1.教师启发学生：试着说出中国文学史上女作家的名字。 学生积极思考，回答问题。 2.教师结合课本的注解，通过课件简单介绍有关冰心的情况。 ★冰心（1900－1999），现代女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。“五四”运动时，在革命浪潮的激荡下，开始创作反映社会、家庭、妇女等问题的小说。代表作有诗集《繁星》、《春水》；小说集《南归》、《往事》；散文集《同情》、《冰心游记》等。 ★课文选自《冰心选集》。 3.教师引导学生谈谈冰心的作品及学生互相交流有关冰心的作品。 三、导读课文、整体感知 1. 教师范读课文，要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划出不认识和不理解的字词。 2. 学生自由朗读课文，了解大意： ①在第一自然段中，冰心说：“一谈到读书，我的话就多了”，为什么话多？说明了什么？ ②这篇写这篇文章，你认为主要是告诉我们什么？你能不能用文中的一句话告诉大家？ 四、细读课文、深入理解： 1.多读书。 请同学们默读课文，思考： ①说说作者读了哪些书？ 《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《荡寇志》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》 ②这些书是在什么时候读的？由此可以看出本文是按照什么顺序来写的？ 时间顺序。 ③结合课文分析，从哪些方面写了作者读的书 “多”？ 时间：从七岁开始读，直到晚年 种类：古今中外俱全 数量：读万卷书 板书设计： 多读书——时间、数量、种类。 第二课时 2.读书好。 小组阅读2—11段讨论：作者读的这些书给作者带来了哪些好处？ 讨论归纳： ① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。 例如： 《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”； 《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”； 《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”； 《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。 ② 读书能扩大知识面。 例如： 读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势”。 读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。 读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。 ③ 读书对写作有很大的帮助。 读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助 ④ 读书有助于提高人的品德修养。 第11段“从读书中……得不到的” 设问：文中有一句话总写了作者读书的感受，是哪一句？ “从读书中……大道理” 小结：本节我们重点分析“读书好”具体表现在四个方面，这些都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益。 板书设计：读书好——①激起感情，获得美的享受；②扩大知识面； ③有助于写作；④提高品德修养 3.读好书。 抽生朗读课文12-13段，思考： ①文段中提到的这些书，作者认为有什么特点？ 《西游记》：精彩； 《封神榜》琐碎； 《水浒传》：人物如生； 《荡寇志》：索然无味。 ②结合课文分析，作者认为怎样的书才是好书？ 概括：作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明、故事情节感人。 具体地说：古代小说：精彩而不繁琐，引人入胜而不索然无味； 现代文艺作品：必须充满真情实感而又质朴浅显。 板书设计：读好书—— 五．课堂迁移：在你读的书之中，最喜爱的是什么书？你的感受是什么？ 六．板书设计： 多读书——时间、数量、种类。 读书好——①激起感情，获得美的享受；②扩大知识面； ③有助于写作；④提高品德修养 读好书 七．作业：1.记忆文中的注释。 2.阅读教材后面的名著引读190-192页，勾画重要语句。 3. 课下准备一下，向同学介绍你看过的一本喜欢的书： lzg |
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