| 《说屏》 教案教学设计(人教版八年级) |
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教学目标 【知识与技能】 1、把握课文内容，了解有关屏风的知识。 2、再次比较小品式说明文与规范说明文的异同。 3、体会本文语言轻松自如、古香古色的风格。 【过程与方法】 1、通过多种方式的阅读，了解课文内容，品味文章的语言风格。 2、通过查阅书籍、交流、讨论等方式，争取对我国传统文化艺术有更广泛的认识和了解。 【情感、态度与价值观】 通过对屏风知识的了解，激发对我国传统文化艺术的兴趣和热爱之情。 教学重点 把握课文内容，了解有关屏风的知识。 教学难点 体会文章生动的语言，弄懂文中引用诗句的含义。 教学课时 1课时 教学步骤 一、导入 屏风在现代生活中已经不常见了，但在古代，它在人们生活中占据着重要的地位。古人为什么对屏风情有独钟呢？且看《说“屏”》一文是怎样为我们介绍的。 二、整体感知 1、播放古筝音乐磁带，学生轻声朗读课文。 2、学生自读课文，分四人小组讨论，思考下列问题。 （1）请用原文给屏下一个定义。 （2）作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识？采用什么顺序进行说明的？ （3）作者对屏风的感情如何？作者写作此篇的用意何在？ （4）文中运用了哪些说明方法？ 点拨： （1）屏者，障也，可以缓冲一下视线。 （2）作者采用逻辑顺序，从下列三个方面介绍了屏的知识： ①屏风的作用：室外安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。 ②屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。 ③屏的设置，需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。 （3）作者喜爱屏风，对屏风充满赞美之情。作者写作此篇是希望今天的人们能很好地吸收古代文化艺术的精华，并使之在新社会有更好的发展。 （4）文中用了引用、作诠释、举例子、分类别等说明方法。 例如： 引用：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。” 作诠释：“屏者，障也，可以缓冲一下视线。” 举例子：“在古时皇家的宫廷中，屏就用得更普遍了。” 分类别：“按屏的建筑材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。” 3、理解文中诗句，体会语言的生动、古朴 学生活动：学生朗读课文，找出最喜欢的句子，说说为什么喜欢？然后有感情地读一读。 《说“屏”》教后反思 作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。使我们了解了有关屏风的知识，感受到我国传统文化艺术的无穷魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。 程丽 |
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