| 《阿长与山海经》 教案教学设计(人教版八年级上册) |
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第一课时 一、 导入（出示多媒体鲁迅图片） 1、 鲁迅是我们的老朋友了，自从我们上初中以来，与他打过不少的交道，我们曾经和他一起穿越时空来到他儿时的乐园“百草园和三味书屋”，我们还去过他的故乡看过“社戏”，不仅如此，他还介绍了他身边的许多人给我们认识，有那个体弱多病的爱放风筝的弟弟，三味书屋那个有点迂腐但也很可爱的先生，故乡里活泼能干的双喜，还有百草园了讲美女蛇故事的长妈妈。说起长妈妈他是鲁迅家的一个女工，用鲁迅自己的话说：“说的阔气点，她是我的保姆”，然而就是这么一位保姆却多次在鲁迅的文章中出现，如上面讲的《从百草园到三味书屋》，还有《狗，猫，鼠》，还有我们今天要学习的《阿长与山海经》就是一片专门讲长妈妈故事的文章，值得一提的事，鲁迅从未写过文章纪念他的母亲，却把这么多的笔墨给了一个保姆，专门写了篇文章纪念她，这个长妈妈究竟有什么魅力呢？在她身上发生了那些故事，让鲁迅无法忘怀呢？让我们一起走近“阿长的故事”。 2、检查预习 二，”整体感知 1、读课文：概述“阿长的故事 明确： 名字来历---睡觉摆“大字”--- 元旦吃福橘（许多规矩）----讲长毛的故事----买《山海经》 2、为阿长设计“个人简历”认识阿长 明确：姓名 阿长 性别 女 职业 保姆 身形 黄胖而矮 年龄 不详 三、研读课文 问题一：从这份简历中你可以完全的认识阿长吗？ 明确：不可以，因为认识一个人最重要的是认识一个人的性格乃至她的内心世界。 问题二：这份简历中还有一个问题，大家发现了吗？ 明确：姓名的来历，那不是她保姆的姓名。 问题三：一起读课文第二段，明确下，鲁迅花这么多笔墨介绍阿长的姓名对于我们认识阿长的性格与精神世界有用吗？ 明确：有，从姓名的来历中可以看出，她的名字是别人的，别人随意加在她头上的，因此可以看出长妈妈社会地位低微，不被尊重。是个可悲的长妈妈 让大家更好的认识阿长与鲁迅，让我们一起结合发生在鲁迅与长妈妈身上的其它故事去：走近阿长，走近鲁迅 问题一：请同学们找出鲁迅对阿长情感态度变化的关键词？ 明确：不大佩服（最讨厌）----不耐烦------空前的敬意（特别的敬意）---新的敬意。 四、作业： 完成探究 第二课时 一、复习听写 二、重点研讨： 1、分析 “怎样的长妈妈让鲁迅不耐烦，讨厌？” 学生发言，做填空练习 的长妈妈？结合具体的事件来谈。 明确：喜欢“切切察察”---饶舌多事 摆成“大”字的睡相--------行为粗鲁，不拘小节 教我许多的规矩（元旦吃福橘）---迷信，大煞风景 综上所述我们认识到的是一个：没有礼貌，没有文化，不文明的阿长的形象。 2、分析两个敬意 问题一：那又是怎样的长妈妈让鲁迅两次产生新的敬意了呢？ 明确：拥有伟大神力的长妈妈。 问题二：这两个敬意和神力在字典内是一样的意思，而在文章中变现出的是同样的情感吗？ 明确：不是。第一个敬意源于长毛的故事，而这个故事是个荒谬的故事，但长妈妈却讲的一本正经，看出这个长妈妈很迷信，愚昧。也可以看出鲁迅这里是有反讽的意思。而第二个敬意源于买山海经，实现了孩子心灵上的渴望，看出了一个爱孩子的长妈妈。鲁迅对她的敬意是真的敬意，一种感激之情。 3、长妈妈是个怎样的人？ 明确：身份低微，行为粗鲁，不被尊重，麻木，愚蠢而迷信，饶舌、多事、有许多繁文缛节，但也是一个淳朴，善良关心孩子的劳动妇女。 问题二，鲁迅以什么情感来写这篇文章？ 明确：深沉的怀念，“仁厚而黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵” 问题三：你认识到怎样的鲁迅？ 明确：有童心，幽默，宽厚仁爱的鲁迅。 三、小结 虽然鲁迅与我们已经不在同一个时空下了，但我们仍然可以通过文字与他对话成为朋友，甚至成为知己，希望大家能在课外多阅读鲁迅的作品，下学期我们开个鲁迅作品研讨会。 杨杨 |
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