诗歌鉴赏之炼字 导学案 (人教版高三) |
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Ⅰ 课前预习案 学习目标 1、 知识目标: (1) 了解古人诗歌创作中“炼字”的相关知识 (2) 懂得炼字型鉴赏题目的答题方法 2、 能力目标:掌握炼字型鉴赏题目的解答方法 学习重、难点 1、“炼字”的相关知识 2、炼字型鉴赏题的答题方法 知识构建 (学生:自学《名师导学》第144页与炼字相关的内容。老师:简要讲解如下内容。) 1、 炼字:所谓炼字,是指写作时推敲用字,使得所用之字形象、凝练、富有表现力。古人在诗歌创作中,特别注意炼字,主要有以下几种类型: (1)炼动词—— 如:王之涣的“羌笛何需怨杨柳,春风不度玉门关”中的“怨”字用了拟人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 “溅”、“惊”二字,不仅用字新鲜,而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 (2)炼形容词——形象、富于表现力 、活用(使动) 如:“大漠孤烟直,长河落日圆”(王维) 直:边塞荒凉,没有什么奇异景观,烽火台上的浓烟就格外醒目,“直”写出烟的坚毅挺拔之美。 圆:广阔的长河背景,更加衬托出落日之圆,直线之美与浑圆之美融合在一起,画面壮观。形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象。 形容词的活用可化腐朽为神奇。 如:蒋捷《一剪梅》“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉”中,“红、绿”用作使动词。诗人正是通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态,抒写了对时光流逝的惋惜。 (3)炼虚词 —— 虚词的锤炼,可活跃情韵,开合呼应,化板滞为流动。 由王勃的故事引出:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。去掉“共”“与”二字,两句就显得极为板滞。 (4)炼叠音字—— 叠字的作用不外两种:增强语言的韵律感或是起强调作用。 杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。(《竹枝词》其一,刘禹锡) 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。(《元日》王安石) 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。(《声声慢》李清照) (5)炼数量词 —— 如:“前村深雪里,昨夜数枝开”(齐己的《早梅》)郑谷将“数枝”改为“一枝”,使“一枝”与“早”意丝丝入扣。——富于表现力 常见题型 1、某联中最生动传神的是什么字?问什么? 2、某字历来为人称道,你认为它好在哪里?有何作用?或与其它某字比较提出优劣问题。 3、从某两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字。 4、某字在表情达意上的作用是什么? 【解答提示】:古人作诗常追求一字传神。设计这种题型,是要求品味出这些经古人锤炼出的字,妙在何处。回答问题时,不能论字,应放回句中,结合全诗的意境、题旨和诗人 的感情来分析。 Ⅱ 课堂学习案 一、例题(师生共同完成,体会炼字题的基本答题方法和技巧) 1、阅读下面的唐诗回答问题。 南浦别 白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。 (1)前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么? 答:同意。看,在诗中指回望。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象。只一“看”字,就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。 2.阅读下面的诗回答问题。 菩萨蛮(李白) 平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼上愁。 玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 (1)请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(师生合作完成) 二、练习题(学生自由选择做一个题) 3.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游 三万里河东入海,五千仭岳上天。 遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。 请谈谈这首诗前两句中“入”和“摩”字的表达效果。(2分) 4、阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8分) 江间作四首(其三)潘大临 西山通虎穴②,赤壁隐龙宫。形胜三分国,波流万世功。 沙明拳宿鹭③,天阔退飞鸿。最羡渔竿客,归船雨打篷。 〔注〕①潘大临(约1057~1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃.③拳宿鹭:指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 (l)第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。 Ⅲ 课后巩固案 5、阅读面这首唐诗,回答下问题。(4分) 寄远(杜牧) 南陵水面慢悠悠,风紧云轻欲变秋。 正是客心孤迥处,谁家红袖凭江楼? (1)首句中“悠悠”在诗句有何作用? 6、阅读下面的诗,回答问题。(5分) 黄氏延绿轩 [明]高启 葱葱溪树暗,靡靡江芜[注]湿。 雨过晓开帘,一时放春入。 [注]芜,丛生草。 (1)“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用? 我的收获和困难: 王卫防 |
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