《渔父》 学案(苏教版高二必修五)
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【学习目标】

1.积累重点文言词和句式；

2.探讨屈原和渔父不同的人生态度；

3.思考人生重大抉择，养成对人生负责的态度。 

【重、难点】 

1、 深入分析屈原的伟大人格，感悟屈原的选择对后世的重大意义。 

2、 文中的重点实词（如颜色、形容等）和虚词（为、而、之等） 

【课前预习】 

1、作者简介 

2、给下列加点字注音。 

渔父（    ）            枯槁（    ）           凝滞（    ）            莞尔（    ）  

餔 （    ）其糟而歠（    ）其醨（    ）         汶汶 （    ）      淈（    ）泥 

鼓枻（    ）            濯（    ）缨   

【疏通课文，整体感知】 

1 通假字

渔父

子非三闾大夫与

2 古今异义词

颜色憔悴           古义：                         今义：

形容枯槁           古义：                         今义：

圣人不凝滞于物     古义：                         今义： 

何故深思高举       古义：                         今义：

3 活用词

安能以皓皓之白

乃歌曰

鼓枻而去

4 一词多义

而：

 渔父莞尔而笑   

圣人不凝滞于物，而能与世推移                                                                                                         

 何不淈其泥而扬其波

于：    圣人不凝滞于物

何故至于斯

葬于江鱼之腹中

以:     是以见放  

安能以身之察察 

可以濯吾缨

5特殊句式

安能以身之察察，受物之汶汶者乎    

屈原既放          

游于江潭 

行吟泽畔        

是以见放

圣人不凝滞于物

自令放为

不复与言

6 翻译下列重点句子

举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。

安能以身之察察，受物之汶汶者乎？

【文本研读】 

1 本文塑造的屈原是怎样的一样形象？表现了屈原怎样的人格？

2 渔父是怎样的一个形象？这一形象有何意义

【探究】 

 屈原、司马迁、渔父面临困顿，选择了不同的道路，你更欣赏谁的做法呢？请同学们各自将你的想法写在纸上，并写出你的理由

 

马路

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