| 《童趣》 教案教学设计(人教版七年级上册) |
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选修课□ 课题 《童趣》 课时 2 执教时间 教学目标 1、能够借助注释和词典以及老师的适当点拨，读懂文言文。 2、掌握重点词语的用法和意义。 3、熟练地诵读全文，并能用流利的现代汉语复述课文内容。 4、了解作者童年生活的乐趣：惩罚强暴，同情弱小的纯真的童心和视小为大，想象奇特的童趣。 5、认识观察与想象、联想的关系，提高自己的写作水平 教学重难点 1、课文的朗读。（读音、句读、语气） 2、作者的想象。 教学方法 质疑法、讨论法。 板书设计 《童趣》——记叙童年趣事 沈复 清代 《浮生六记》 明 细 蚊群飞舞 想象 群鹤舞空 察 察 蚊群冲烟飞鸣 鹤唳云端（观蚊如鹤）物 秋 纹 丛草 森林 外 毫 理 土砾 丘壑（神游山林） 之 虫、蛤蟆 野兽（鞭打蛤蟆） 趣 教学过程 第一课时 一、导入。每个人的童年都有值得回忆的美好时光，于漪老师给我们讲述了她少年时愉快的的读书经历，今天我们再通过一位古代作家的笔来看看他童年如何度过。 由注释①了解作者情况。 ［板书：《童趣》 沈复 清代 《浮生六记》 ］ 二、学生自由朗读，初步熟悉课文。注意读音和停顿（同桌互相检查） 老师范读。 学生对照，并纠正错误。 学生齐读。 教师评价。 三、学生结合注释学习课文内容。不懂之处作上记号， 提问并集体解答，老师支援。 需掌握的重点读音：童稚、藐小、强、徐、鹤唳、凹凸、土砾、壑、 重点字词：明察秋毫、藐、其、故、时、 私、拟、向、则、之、强、于、以、怡然、 其、以、神游 庞然大物、盖、为、方、鞭、之 重点句子：故时有物外之趣。 心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。 神游其中，怡然自得 四、学生对照注释用现代汉语翻译课文。（查－联－补－顺） （文言词解释时可加字、换字；词不离句；补上省略部分；注意语序） 五、作业。 流利朗读并翻译课文。 第二课时 一、复习上节课所学内容。 1、作者情况。朗读课文。 2、提问重点字词意思和用法。 3、检查重点句子的翻译。 二、分析课文内容。 1、分析课文标题提供的信息。记叙童年趣事。 [板书：《幼时记趣》——童年趣事] 2、文中作者写了他自己童年时哪些趣事？ 看蚊子飞，看丛草、土砾，看虫斗、蛤蟆吃虫。（2-4节中） 3、这些都是我们从小熟悉的东西、事情，蚊子可说很讨厌，在农村草、土块、虫子更是日常之物。为何作者居然说这些事情是趣事，印象深刻，并还写下来？ 关键是：作者平时注意观察，“明察秋毫” 、“见藐小微物，必细察其纹理” （“察”本身就有思考的意思）。[板书]，再把这些身边事物加上了自己的丰富的想象，因而觉得这些事很有趣，用文中的话来概括——“物外之趣”。 [板书：蚊群飞舞 想象 群鹤舞空 蚊群冲烟飞鸣 鹤唳云端 丛草 森林 土砾 丘壑 虫、蛤蟆 野兽] 观察细致、想象奇特，就有了文中写到的这些趣事。（概括板书——文中共写了三件趣事：观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆。） 只有儿童会用这样的眼光看世界，并产生这样的想象，大人已经很难体会其中的奥妙。作者在成年后还能保持这样的童心，是很难得的。 4、由课文来看，作者小时候是一个什么样的孩子？ 喜欢观察和想象，很顽皮，有惩罚强暴、同情弱小的正义感…… （鞭打蛤蟆之事。讨论：这样做对不对？） 5、读了这篇文章，你觉得好不好？好在哪里，或者有什么收获？ 把童年时代的三件事写得很吸引人。 （事情本身有趣——学会观察、想象 写得很自然、生动——语言用词准确，有许多细节描写 课文结构严谨——总分结构，一目了然） 三、研讨创新。 大家或许也曾有过看物出神的情况，请打开记忆的大门，搜寻那美好的瞬间，借助自己的想象，把它讲述出来 教学后记 易红梅 |
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