《青海湖,梦幻般的湖》 导学案(语文版八年级上册)

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                      第一课时

教学目标

1.走近作者,积累文学常识

2.注音辨形,积累生字词语

3.朗读课文,把握课文内容

课前预习

1.填空

冯君莉,当代  作家   ,  天津  (籍贯)人。

2.给下列加点的字注音。

扑朔迷离(shuò)     深湛(zhàn)           恬雅(tián)

伫立(zhù)          安谧(mì)            牦牛(máo)

潸然(shān)         娓娓(wěi)            繁衍(yǎn)

篝火(gōu)          脍(kuài)炙(zhì)    逶(wēi)迤(yí)

3.给下列多音字注音组词。

       zhé      波折                   hā     笑哈哈  

折                             哈

       shé      折本                   hǎ      哈达

       huǎng    晃眼                  chéng    盛满      

晃                             盛                                

        huàng    晃荡                  shèng    盛世

4.解释下列词语。

脍炙人口: 味道鲜美可口。比喻好的诗文或事物人们都称赞。                                                          

世外桃源: 指不受外界干扰、环境优美的理想处所。                                                          

娓娓动听: 形容说话委婉生动,使人爱听。                                                          

得天独厚: 独具特殊优越的条件。                                                          

扑朔迷离: 形容事物错综复杂,难于辨别。                                                          

虚无缥缈: 隐隐约约,若有若无。                                                          

油然而生: 形容某种好看思想感情自然而然地产生再来。                                                          

一席之地: 比喻极小的一块地方或一定的位置。                                                          

课堂练习

1.下列注音字形全对的一项是( C )

   A.深湛(zhàn)恬静(tián)世外桃园  B.牦牛(máo)安谧(bì)一席之地

   C.潸然(shān)篝火(gōu)脍炙人口  D.眸子(mó )哈达(hā)虚无缥渺

2.用下列词语写一段话。(语意连贯,通顺)

   瞬间    魅力    潸然泪下    娓娓动听

 略                                                                       

                                                                        

                                                                        

4.请简要概括作者的行程。

带着梦上路       (  观赏  )青海湖        (  离开  )青海湖

5.朗读课文,根据作者的行程,看看课文能分成几个部分,并概括大意。

第一部分(1~2):带着扑朔迷离的梦上路。                                                                   

   

   第二部分(3~11):途中见闻。                                                                                                                                       

   

    第三部分(12):离开青海湖,表达美好愿望。                                                                                                                                       

                                                                    

课后练习

1.下列词语解释有误的一组是( C )

   A.逶迤:形容道路弯弯曲曲、延续不断的样子。

      得天独厚:独具特殊优越的条件。

   B.安谧:安静。

      虚无缥缈:隐隐约约,若有若无。

   C.魅力:特别吸引人的力量。

      油然而生:像油一样产生出来。

   D.恬静:安静、文雅。

       脍炙人口:味道鲜美可口。

2.文学常识填空。

  (1)“扑朔迷离”出自《 木兰辞  》,原句是“ 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离,双兔傍地走,安能辨我是雄雌”,后多用以形容 事物错综复杂,难以辨别。

  (2)“世外桃源”出自 东晋  (朝代) 陶渊明 (人名)《 桃花源记 》一文。它描绘了 一个与世隔绝、生活安乐的美好社会 。

3.摘抄课文中优美的语句,并试用一二例进行简单赏析。

   摘抄:   略                                                                    

                                                                               

                                                                               

                                                                               

                                                                               

   例一:

   原句:                                                                      

   赏析:                                                                        

                                                                               

   例二:

   原句:                                                                      

   赏析:                                                                        

                                                                               

                  

           第3课   青海湖,梦幻般的湖

            

         八年级(  )班     学生姓名:           

                      第二课时

教学目标

1.精读课文,深刻理解课文内容

2.精读课文,品味文章清新优美的语言,感受青海湖“梦幻般”的美

3.领悟作者对大自然的珍爱之情,激发对大自然和祖国壮丽山河的热爱之心

课前预习

1.熟读课文,说说作者写青海湖时还引用了哪几个神话传说?这些神话传说的作用是什么?

答:神话传说  西海龙王的传说,文成公主的传说,二郎神的传说。                                                                        

    作用:渲染青海湖的神秘色彩,增添青海湖浓郁的文化历史色彩,希望青海湖为更多的游人所赏识。                                                                          

2.青海湖真正的成因是什么?

答:早在两三千亿万年以前……才形成现在的青海湖。(见课文第9段)                                                                          

3.文题中为什么用“梦幻般”来形容青海湖?课文是从哪些方面表现青海湖是梦幻般的湖的?

答:梦幻是神奇的、美丽的,而青海湖的醉人之美就如同梦境般奇妙。所以文题中用“梦幻般”来形容青海湖,虽虚犹实,使读者感受到青海湖诱人的魅力。课文从四个方面表现青海湖的梦幻的:(1)湖水醉人的蓝色;(2)环境氛围的清幽;(3)神秘的传说;(4)神奇的鸟岛及丰富的鱼类。                                                                          

课堂练习

1.仔细阅读课文第5段,思考:作者在说明湖水蓝得出奇的原因是,用了哪些说明方法?试作简析。 

答:引资料,列数字,作比较。举例简析:略                                                                          

                                                                                

2.认真阅读课文第6段,说说作者是从哪些视角看青海湖的?从哪些词语看出作者是按什么顺序写景的?

答:先远望,再仰望、望,后俯视。从“再顺眼望去”“再往上”“而我的脚下”看出是按由远及近的顺序写景。                                                                          

                                                                              

3.青海湖如此之美,而那位年轻的司机为什么“那么肃穆,默默地望着远处的一个地方,丝毫没有交流感情的意思?

答: 青海湖美得让人 震撼,所以这位年轻的司机只能保持肃穆,生怕亵渎它;他“默默地望着”是被陶醉在梦一般的美景之中了;这种美只能用心去体会,因此他“丝毫没有交流感情的意思”。从侧面写出了青海湖的美。                                                                        

                                                                                                       

4.“仅仅这些神话般的传说,就有多么迷人啊!而蓝色湖面上那微微泛动的波澜,又似乎在悄声叙说着青海湖遥远的历史。”这句话在文中有何作用?

                                                                              

   答:过渡,承上启下。                                                                            

5.作者写神奇的鸟岛,是从哪些方面来 写鸟的呢?

   答: 数量之多、色彩之多、品种之繁、来源之广。                                                                          

6.赏析下列句子。

(1)“我扑向七月的清晨”,“像是无意中扑进一幅巨大的画卷”,两个“扑”字有何表达效果?

 答:生动地写出了“我”的热切盼望、深深陶醉的心情。                                                                           

                                                                                

(2)“那蓝锦缎似的湖面上,……,又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。”运用了什么修辞方法?有什么表达效果? 

  答:比喻。生动地写出了湖水柔软顺滑、透明洁净、蓝得发亮又富有动感的特点。语言含蓄,耐人寻味。                                                                            

                                                                                

  

(3)“轻轻地吸一口 空气,甜丝丝的、凉爽爽的”句中的“甜丝丝”“凉爽爽”怎样理解?

  答:在这里不只是身体的感觉,也是一种心里感受。表达了作者心情舒畅,心旷神怡,有甜蜜感。                                                                          

                                                                                  

7.请概括文章的主旨。

  答:本文以梦幻为情感线索,描述了青海湖的美丽、富饶,表达了作者对青海湖的赞美和珍爱之情。                                                                         

                                                                                   

课后拓展:               

3、仿照下面例句,写一句话。

例句:它蓝似海洋,可比海洋要蓝得纯正;它蓝似天空,可比天空要蓝得深沉。

       仿句:                                                                    

                                                                                  

4、下面是某公园草地告示牌的文字,请你重新设计新的告示文字。要求语言得体、文雅。

原告示牌:严禁穿越草地,违者罚款10元!

新告示牌:走路绕一绕,小草笑一笑!                                                                 

5、本文作者是站在一个固定的地方观赏青海湖的,这种观察方法叫做“定点观察法”。这种方法可按由近及远或由远及近、由上至下或由下至上等的顺序。请用定点观察法观察你家乡秋天的景色,写一段文字。要求:抓住季节景物特征,恰当运用比喻、拟人等修辞手法,融情于景,300字左右。

                                                                                 

                                                                               

                                                                                

                                                                                 

                                                                                  

                                                                                  

                                                                                   

                                                                                  

                                                                                  

                                                                                    

 

邹爱洪


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