| 《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》埃德加斯诺（笔录） 学案设计(人教版高二) |
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使用时间： 编制人： 贺利萍 审核人： 审批人： 姓名： 班级： 小组： 层级编码： 组内评价： 评价： 《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》 埃德加 斯诺（笔录） 【使用说明】 1、借助导学案充分预习文本，理解文章内容，勾画疑难点。 2、用时30分钟，在完成自主学习部分的基础上思考合作探究及拓展题目，并形成文字答案。 3、认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。 【学习目标】 1、知识与技能：准确理解文章内容主旨。学习细节描写刻画人物的手法。 2、过程与方法：反复诵读，积极思考，达到对文本内容的准确理解。 3、情感态度价值观：激情投入，学习毛泽东酷爱读书的品质。 [教学重点] 学习本文选择典型材料表现传主精神品质的写法。 [教学难点] 如何从传主众多的人生事例中选取写作传记的典型材料。 【导学过程】 一、自主学习 1.词语释义 揶揄：嘲笑。 笃信：虔诚地信仰；深信。 怂恿：从旁鼓动别人（去做不好的事）。 蹩脚：比喻质量差或程度低；本领不强或水平不高。 漠不关心：形容对人对事态度冷淡，毫不关心。 怒发冲冠：形容气愤到了极点。 一文不名：形容极为贫困。嗷嗷待哺：形容饥饿难忍，急于求食的样子。 2、阅读文本，完成下列表格填写。 页码和段落 毛泽东对旧的观念和制度的反叛事件 对毛泽东的思想影响 P51⑶ “罢课”事件 “印象极深” P52⑴ 和“父亲辩论”事件 能引经据典进行辩论，读书好处多 P52⑶ “跳塘”事件 公开反抗保卫自己权利效果更好 P53倒⑶ 和父亲争执脱离家庭 走上了外出求学的道路 P54倒⑵-⑷ 同情“叛徒’，钦慕“激进”教员 是求学才有了这样的认识 P55⑵ 违背父志考进“激进”学校 “第一次远离家乡” P57⑵ 毅然“剪发” “政治观念是如何地可以转变一个人的观点啊！” P57⑷-⑸ 决心加入黎元洪革命军 “使自己认识到学生军不如正规军’ P61倒⑴ 不和父母之命的媳妇圆房和嫖妓青年绝交 “只谈天下大事” P65⑴ 发对驱逐张敬尧 “新民学会更是厉害”（逐渐认识到学生运动及团体的厉害） P65⑵ 北平组织反军阀运动 使自己更加认识到政治团体的力量 P65⑶ 第一次将工人阶级组织起来革命 “建立了我对马克思主义的信仰”“此后丝毫没有动摇过” 3、阅读文本，完成下列表格填写。 页码 所读书籍 对毛泽东的思想影响 （P52）《岳飞传》、《水浒传》、《反唐》、《三国》、《西游记》等书 可引经据典和父亲辩论了，受书中“造反故事”的影响 （P53）《盛世危言》 接触西洋的东西，继续引发求学的欲望，开始厌恨田里的工作 （P54）瓜分中国的小册子 开始有了一些政治认识，为我祖国的将来担心，开始认识大家都有救国的责任 （P55）改革运动的两本书和梁启超编的《新民丛报》： 认识了一些政治，但还没有成为反君主的人 （P56）《世界大英雄传》的书：读到拿破仑、林肯等资产阶级代表人物 受到民主思想影响 （P57）报名为《民力》的报纸 受到“民族主义”派的影响，开始发表政见 （P58）《湘江日报》 接触到“社会改良主义 （P59）世界历史和世界地理的书 第一次开始放眼看世界 （P60——P62）自己写了一篇题为《心力》的文章；旧《民报》：。开始阅读《新青年》杂志 我的政治观念开始确定。这一时期，我的头脑是自由主义、民主改良主义、空想社会主义的混合物 （P63）参加哲学和新闻研究会 “对政治的兴趣越来越浓” （P65）第二次到北平读了《共产党宣言》《阶级斗争》《社会主义史》三本书 转变为马克思主义者 【自主学习疑难展示】无惑则无获 二、合作探究 1.读完这篇传记，你对毛主席有哪些认识？（找出文中相关语句体会）什么最让你钦佩？ 答：认识：人格理想：献身革命的使命感； 坚定的信念、执着的追求； 奋斗精神。 个人能力：领导才能； 写作才能。 钦佩：终生受益的兴趣习惯：如饥似渴的阅读 2.毛泽东最终成为一个坚定的马克思主义者，在一定程度上取决于他大量的阅读。请结合生活实际，谈谈读书的妙处。要求用排比的句式完成。 答：读史可以使人明智，读诗可以使人灵秀，伦理学可以使人庄重，修辞学可以使人善辩，逻辑学可以使人敏锐，————英国培根 不读书的人，天和地都是狭小的，他充其量只能活上一辈子；多读书的人，天和地都是广阔的，他能活上三辈子——过去、现在和将来。 读书不仅可与孔孟谈礼，同老庄论道，与韩非议法，同孙武讲兵，也可与王羲之颜鲁公赏字，与齐白石徐悲鸿品画，更可以与 。 多读书的人，情怀开阔，境界高远，心无挂碍，思无羁绊，心态平和；多读书的人，谈吐风趣，举止得体，情趣高雅，自有生活的品位；多读书的人 读书是与高尚的灵魂沟通，与优雅的品德对话，与 读书是高雅的休闲，可以让思想有一点余香，情绪有一点缱绻，灵魂有一点优雅 三、拓展提升 一个人的一生，要经历很多事，要写传记，不能把所有事情都写入传记。在传记的选材方面，你得到了什么启示？（分条作答） 答：(1)必须全面搜集占有资料，没有资料，就写不出人物传记来。 (2)对搜集到的资料(包括文献资料和口碑资料)，又应细心鉴别，严格选择，慎重取材 (3)科学用词，避免夸大失实,最重要的一条就是要写出人物的个性和特点 （4）选择最能反映人物性格的典型事件和细写 （5）适当引用传主原话，表现传主的性格 (6)细述特定场景中人物的活动，也是表现人物性格的好方法 (7)(一)是否如实反映人物的主调；(二)面与点、详与略是否得当；( 鲁迅曾说：文章“写成后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜”。毛主席进一步强调：“鲁迅说‘至少看两遍’，至多呢？他没有说；我看重要的文章不妨看它十多遍，认真地加以修改，然后发表。文章是客观事物的反映，而事物是曲折复杂的，必须反复研究，才能反映恰当；在这里粗心大意，就是不懂得做文章的起码知识。” 四、当堂检测 1.本文语言有什么特点？ 语言特点：幽默。 2.本文的中心是什么? 本文的中心 是传主的叛逆、反抗的性格，读书、学习活动。 或毛泽东的主要的性格特点：具有天生的反抗、叛逆性格和善于读书、学习的品质 五、课后作业 1、按时高质量的完成下一课时导学案内容 2、课外阅读《毛泽东的读书生活》。 【学后反思】 【相关链接】 背景简介 毛泽东，是上世纪二三十年代南京蒋介石反动政府通缉名单上的第一号“赤匪”，蒋介石悬赏二十五万元银洋不论死活要缉拿到他，国民党多次在报纸说他已经被击毙了。当时，作者斯诺和成千上万的人一样，脑子里总是在想，毛泽东究竟是一个怎样的人? 据说林彪这个28岁的红军天才战术家，在他率领下的红军一军团从来没有打过一次败仗，林彪又是谁?他的来历如何? 这一连串的问题，是斯诺百思不得其解。斯诺凭着一张徐冰教授开的介绍信，冒着生命危险，于1936 年 7 月到达陕北，成功采访了毛泽东。31 岁的美国记者埃德加 . 斯诺，根据毛泽东的谈话记录整理而成这篇《毛泽东自传》。在选入教材时，改为现题，且有删节。 强化文体 口述自传作为自传的一种，最特别的地方当然在于“口述”。毛泽东的这篇自传就是毛泽东与记者斯诺之间的访谈整理。因为斯诺提出了一系列问题请毛泽东回答，因而自传中的条理是相当清楚的，但又不乏口头交谈的痕迹，以及毛泽东在当时特定历史环境下的“发挥”，因此非常生动。《西行漫记》在当年之所以极为轰动，与这种生动真实的文风也有很大关系。而斯诺对毛泽东个人经历的询问，也同当时外界对毛泽东的好奇相关。这里展现出来的毛泽东形象，成功地颠覆了当时国民党对毛泽东及苏区的“妖魔化”宣传。 毛泽东及家庭简介 1893年 12月26日出生于湖南省湘潭县韶山冲南岸上屋场。字咏芝，后改为润之。 祖父毛恩普，一生贫苫，勤劳厚道。父亲毛贻昌，治家谨严，善于经营，由贫农变为中农，后又成为富农。他性情暴躁，对子女要求严厉。母亲文氏(文七妹)，和善好施。胞弟毛泽民、毛泽覃。幼年大部分时间在外祖父家度过。 作者简介 埃德加 • 斯诺（1905----1971）美国著名记者和作家。父亲开了一家不大的印刷厂，家里过着比较富裕的生活。 1928 年来到中国。九一八事变后，他亲赴前线采访，写下了一批颇有影响的有关中日战争的报道。特别是他撰写了轰动世界舆论的《红星照耀中国》（《 Red Star Over China 》） —— 不带任何政治偏见和党派色彩，通过亲自采访所得的第一手资料，得到了中国人民和世界人民的信任。抗战期间，斯诺作为中国人民的朋友，把中国的事业当作自己的事业，组织、发起、宣传 “ 工合 ” 运动，支持中国的战时经济；如实报道中国抗战实况；开展大量的国际宣传，极大地支持了中国的反侵略战争。他把一生最宝贵的年华献给了中国人民的解放事业，他以自己的行动，在中美两国人民之间架起了一座友谊的桥梁。 1941 年，斯诺回到美国后，仍然向美国人民和世界人民宣传中国的抗日战争。他说： “ 我依然赞成中国的事业，从根本上说，真理、公正和正义属于中国人民的事业，我赞成任何有助于中国人民自己帮助自己的措施，因为只有采用这种方法，才能使他们自己解救自己。 ” 中华人民共和国成立后，斯诺对中国进行了三次长期访问。 1971 年，美国乒乓球队出乎意外的被邀请访问北京，中美关系解冻，美国《生活》杂志抓住时机发表了斯诺的一篇文章。在这篇文章中斯诺透露了中国领导人毛泽东曾告诉他的话：如果理查德 • 尼克松访问中国，无论是以旅游者的身份还是以总统的身份都会受到欢迎。这篇文章是斯诺的最后一篇 “ 独家内幕新闻 ” 。就在尼克松开始前往北京的同一个星期，斯诺死于癌症。 斯诺生前写道：我爱中国，我愿在我死后把我的一半留在那里，就像我活着时那样。美国抚养和培育了我，我愿把我的一部分安葬在哈德逊河畔，日后我的骨灰将渗入大西洋，同欧洲和人类的一切海岸相连，我觉得自己是人类的一部分，因为几乎在每一块土地上，都有着同我相识的善良的人们。遵照斯诺的遗愿，他的妻子将他一半骨灰带到中国，安葬在北京大学校园的未名湖畔，另一半骨灰安葬在美国哈德逊河畔。 【毛泽东诗文】 致文云昌 毛泽东 （1909年） 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。 （文云昌是毛泽东的舅舅） 商鞅徙木立信论 毛泽东 （1912年6月） 吾读史至商鞅徙木立信一事，而叹吾国国民之愚也，而叹执政者之煞费苦心也，而叹数千年来民智之不开、国几蹈于沦亡之惨也。谓予不信，请罄其说。 法令者，代谋幸福之具也。法令而善，其幸福吾民也必多，吾民方恐其不布此法令， 或布而恐其不生效力，必竭全力以保障之，维持之，务使达到完善之目的而止。政府国民互相倚系，安有不信之理?法令而不善，则不惟无幸福之可言，且有危害之足惧，吾民又必竭全力以阻止此法令。虽欲吾信，又安有信之之理?乃若商鞅之与秦民适成此比例之反对，抑又何哉? 商鞅之法，良法也。今试一披吾国四千余年之纪载，而求其利国福民伟大之政治家，商鞅不首屈一指乎?鞅当孝公之世，中原鼎沸，战事正殷，举国疲劳，不堪言状。于是而欲战胜诸国，统一中原，不綦难哉?于是而变法之令出，其法惩奸宄以保人民之权利，务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威，孥贫怠以绝消耗。此诚我国从来未有之大政策，民何惮而不信?乃必徙木以立信者，吾于是知政者之具费苦心也，吾于是知吾国国民之愚也，吾于是知数千年来民智黑暗国几蹈于沦亡之惨境有由来也。 虽然，非常之原，黎民惧焉。民是此民矣，法是彼法矣，吾又何怪焉?吾特恐此徙木立信一事，若令彼东西各文明国民闻之，当必捧腹而笑，舌而讥矣。乌乎!吾欲无言。 注释：这是毛泽东（19岁）在湖南全省高等中学读书时写的一篇作文。原文无写作时间。作文纸折缝间印有“湖南全省高等中学校”字样，作者在题下写有“普通一班毛泽东”七字。毛泽东于1912年春考入湖南全省高等中学校，同年秋即退学自修，此文当写于1912年上半年，国文教员阅后在多处写有评语，并批给同学“传观”。这些评语是：“实切社会立论，目光如炬，落墨大方，恰似报笔，而义法亦入古”；“精理名言，故未曾有”；逆折而入，笔力挺拔”；“历观生作，练成一色文字，自是伟大之器，再加功候，吾不知其所至”；“力能扛鼎”；“积理宏富”。文末还写有以下总评：“有法律知识，具哲理思想，借题发挥，纯以唱叹之笔出之，是为压题法，至推论商君之法为从来未有之大政策，言之凿凿，绝无浮烟涨墨绕其笔端，是有功于社会文字。”落款为“六月廿八号。” 【毛泽东读书故事】 毛泽东说过:"我一生最大的爱好是读书.""饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读."他一生嗜书如命,手不释卷,是以书为伴的伟人.书以伴行,书以伴眠,甚至书以伴厕,直到临终前夕仍在索书. 在长征路上，张闻天夫人刘英作为中共中央秘书随中央领导人长征。据刘英讲：那时“毛泽东身体较弱，有时躺在担架上看书。红军到了毛儿盖，没有东西吃，肚子饿，但他读马列书仍不间断，所读的有《反杜林论》、《两个策略》、《‘左派’幼稚病》、《国家与革命》等。有一次，他叫我：刘英，实在饿，炒点麦粒吃吧！他就一边躺着看书，一边从口袋里抓麦粒吃”。 晚年毛泽东，身体不好，视力减退，不能看书了，就请人帮他念读，或用放大镜看着读。据当年的图书管理员讲，毛泽东在临终时还手不释卷。他读的最后一本书是平时喜欢读的《容斋随笔》。 这是南宋文学家洪迈，历时数十年博览群书，随笔所记录的读书心得。最后一次读书的时间是1976年的9月8日5时50分，在医生抢救的情况下还读了7分钟。这就是说，他几乎是在心脏快要停止跳动的时候，才结束其一生从未间断过的读书生活。他在延安时号召干部学习时说过：“年老的同志也要学习，我如果再过10年死了，那么就要学9年零359天”。他以自己的读书实践实现了这个诺言。 贺利萍 |
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