| “情从对面飞来” 课堂教学实录(苏教版高三选修) |
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一、导入： 同学们，我们刚刚学过《唐诗宋词选读》，唐诗宋词美么？……是啊，唐诗宋词就是一座流光溢彩的殿堂，徜徉其中，让我们个个目眩神迷，流连忘返，今天让我们一起来鉴赏一组诗歌，看看能不能从中发现什么奥秘。 二、探究发现： （教学目的：通过引导，使学生探究发现“对面落笔”这个知识点，培育问题意识，锻炼思维方式，训练语言表达。） 师：我们先来看一首大家都非常熟悉的诗。 Ppt1：九月九日忆山东兄弟 ——王维(唐) 独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲. 遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人. 生：一起读。 师：这首诗的前两句直抒胸臆，以漂泊异乡，苦作异客的孤独落寞来反衬佳节思亲的焦灼、深挚，不经迂回，直奔题旨。三四句却有点特殊，明明是王维自己流离异乡，思念家乡，思念兄弟，却跨越时空，落笔对面，不写自己，而写兄弟，遥想家乡的兄弟们重阳登高，遍插茱萸时，想念诗人，这样写有没有道理？ 生：思考。 师：再来看一首诗。 Ppt2：游子 孟郊(唐) 萱草生堂阶， 游子行天涯。 慈亲倚堂门， 不见萱草花。 师：（指着图片）知道这是什么花吗？ 生：摇头。 师：（简介）这就是平时常见的金针、黄花菜，也叫“忘忧草”，是咱们中国的“母亲之花”。所以，母亲节（每年5月的第二个星期日）除了康乃馨还可以送一支萱草花给母亲。 生：朗读（一朗读较好的同学朗读）。 师：这首诗的题目是《游子》，可通篇却只是写谁的神情举止？ 生：慈母。 师：这样写离题吗？ 生：继续思考。 师：（引导）我们刚刚看到的这两首诗有什么共同的地方？它们都是抒发什么情感的？《九月九日忆山东兄弟》中的诗人远在千里之外，兄弟们的谈话他听得见吗？《游子》中的游子行走天涯，“慈亲倚堂门，不见萱草花。”这些行动和心理描写他看得见吗？是写实，还是想象？这是什么表现技巧呢？ 生：分小组讨论（4人小组）。 生：都是怀远思归之作。 生：都是通过想象对方如何思念自己来表现自己思念对方。 生：都运用了想象和联想。 …… 师：这种手法叫做—— 生：对面落笔，也叫做“情从对面飞来”。 师：那么什么叫做对面落笔呢？ 生：同桌讨论。 Ppt3：对面落笔——诗人在抒发自己怀远思归之情时， 不直接或不仅仅直接抒发对对方的思念之情，而是反弹 琵琶，通过想象对方如何思念自己来表达自己思念对方。 三、自主发现： （教学目的：引导学生发现“对面落笔”的好处，学会鉴赏） 1、学会发现“对面落笔”技巧。 师：我们现在来鉴赏杜甫的《月夜》。 Ppt4：月夜 杜甫 (唐) 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。 生：介绍背景。诗写于公元756年，即安史之乱的第二年，杜甫携妇将雏，颠沛流离躲避战乱。这年的8月，杜甫终于将家安顿在鄜州。他忧国忧民，决定只身西进，追随刚刚几位的唐肃宗，以报效国家。不幸的是，中途被叛军捉住，押回沦陷的长安。身陷贼手，前途不卜；家寄异地，祸福难料。在一个中秋前后的明月之夜，我们的诗圣忧从中来，不可断绝，便提笔写下了这首寄内之作。 师：准备的非常充分啊，我们用掌声给他以鼓励。 师：安史之乱、颠沛流离、安家鄜州、只身西进、中途被俘、身陷贼手、前提不卜、家寄异地，祸福难料，杜甫为了表达对家人的思念用了什么表现手法？ 师：现在我们来听一下录音，思考一下。 生：（听，思考）。 生：对面落笔。 师：对面落笔在诗中是如何体现的？ 生：讨论（8人一组） 生：首联直写妻子望月怀人，“独”字活现出妻子异地相思，凄苦凄凉。 生：颔联用儿女未谙世事，反衬妻子刻骨铭心之“忆”。 生：颈联是妻子独自看月的形象描写，雾湿云鬟，月寒玉臂。 …… 师：明明是诗人想念家人，担心家人，却落笔家人，这全是诗人的想象，这就是——对面落笔。 通过改写活动，品味“对面落笔”的好处。 师：现在我们来改写这首诗，试试从正面落笔的角度来表达诗人对妻子的牵挂。 生：改写。 Ppt5：改写(正面落笔) 月夜 今夜长安月，客中只独看。 借问庭前树，未解忆鄜州 。 凉雾白头湿，清辉枯臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。 师：我们来比较一下改诗与原诗在表情达意上有何不同？ 生：含蓄。 生：情感深厚。 生：主人公的怀远和思归之情显得更加生动形象，而且富有意境。 …… Ppt6：对面落笔的好处 不说我想他，却说他想我，加一倍凄凉。 ——清·张谦益 盖从反面托起，较之正面意味备深也。 ——清·刘公坡《学诗百法》 归纳总结（对照板书）。 师：现在我们来总结一下，古代诗词在表现怀远思归之情时，作者为了抒发对对方的思念之情，往往通过想象或联想，反弹琵琶，落笔对面，这样，就使得作者或作品中主人公的怀远或思归之情显得生动形象，富有意境；又显得具体充实，富有深度。既深化了感情，又强化了主题。 四、练习巩固。 Ppt7：(05四川卷)邯郸冬至夜思家 —— 白居易(唐) 邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。 诗歌是如何表达思乡之情的？ 生：（同桌讨论）作答。 五、作业： 师：现在老师给大家设置了三个作业，你选择哪个呢？ （教学要点：设置三个梯度练习题，学生可根据自己接受情况自由选择，以期都能学有所得。） 1）高考题。 06四川卷： 夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 ——周密《夜行》 “竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了诗人哪些感情？ 2）模拟题。 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 ——李白《渡荆门送别》 这首诗的后两句用了什么表现技巧呢？ 3）课后题。 打开《唐诗宋词选读》p62，大家课后来分析一下欧阳修的这首《踏莎行》用了什么表现手法？写一个百字左右的赏析。 附：踏莎行（欧阳修·唐） 候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危栏倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。 生：（选择做题） 师：下课！ 附1：板书设计： 附2：作业答案 1）明确：“竹窗斜漏补衣灯”用了对面落笔的手法，写出了夜归的游子，在艰难跋涉中，想像家中的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正一针一线地缝补着衣服。诗人那怀乡思归的心情，家中亲人对游子的关切思念之情，都从画面之中流溢了出来。 2）明确：这首诗前六句写舟行江上的远观近察，着重描绘荆楚国雄奇壮丽的自然风光，结尾两句抒写故园之思。诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍，万里相送，如影相随，情真意切，如此从对面落笔，越发显出自己的思乡深情。 3）明确：该词抒发的是旅人浓重的离愁别恨。作者既实写了行者即游子在早春时离家远去，因春色无限而生离愁，又虚拟了居者即思妇在闺中凭栏远眺，思念行者的情景。透过一层，落笔对面，把游子与思妇的闺怨别情相沟通，使抒情更为深挚。 洪瑛 |
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