“情从对面飞来” 课堂教学实录(苏教版高三选修)

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一、导入:

      同学们,我们刚刚学过《唐诗宋词选读》,唐诗宋词美么?……是啊,唐诗宋词就是一座流光溢彩的殿堂,徜徉其中,让我们个个目眩神迷,流连忘返,今天让我们一起来鉴赏一组诗歌,看看能不能从中发现什么奥秘。

二、探究发现:

      (教学目的:通过引导,使学生探究发现“对面落笔”这个知识点,培育问题意识,锻炼思维方式,训练语言表达。)

师:我们先来看一首大家都非常熟悉的诗。

      Ppt1:九月九日忆山东兄弟

              ——王维(唐)

     独在异乡为异客,

     每逢佳节倍思亲.

     遥知兄弟登高处,

     遍插茱萸少一人.

生:一起读。

师:这首诗的前两句直抒胸臆,以漂泊异乡,苦作异客的孤独落寞来反衬佳节思亲的焦灼、深挚,不经迂回,直奔题旨。三四句却有点特殊,明明是王维自己流离异乡,思念家乡,思念兄弟,却跨越时空,落笔对面,不写自己,而写兄弟,遥想家乡的兄弟们重阳登高,遍插茱萸时,想念诗人,这样写有没有道理?

生:思考。

师:再来看一首诗。

Ppt2:游子

      孟郊(唐)

萱草生堂阶,

游子行天涯。

慈亲倚堂门,

不见萱草花。

师:(指着图片)知道这是什么花吗?

生:摇头。

师:(简介)这就是平时常见的金针、黄花菜,也叫“忘忧草”,是咱们中国的“母亲之花”。所以,母亲节(每年5月的第二个星期日)除了康乃馨还可以送一支萱草花给母亲。

生:朗读(一朗读较好的同学朗读)。

师:这首诗的题目是《游子》,可通篇却只是写谁的神情举止?

生:慈母。

师:这样写离题吗?

生:继续思考。

师:(引导)我们刚刚看到的这两首诗有什么共同的地方?它们都是抒发什么情感的?《九月九日忆山东兄弟》中的诗人远在千里之外,兄弟们的谈话他听得见吗?《游子》中的游子行走天涯,“慈亲倚堂门,不见萱草花。”这些行动和心理描写他看得见吗?是写实,还是想象?这是什么表现技巧呢?

生:分小组讨论(4人小组)。

生:都是怀远思归之作。

生:都是通过想象对方如何思念自己来表现自己思念对方。

生:都运用了想象和联想。

……

师:这种手法叫做——

生:对面落笔,也叫做“情从对面飞来”。

师:那么什么叫做对面落笔呢?

生:同桌讨论。

Ppt3:对面落笔——诗人在抒发自己怀远思归之情时,

不直接或不仅仅直接抒发对对方的思念之情,而是反弹

琵琶,通过想象对方如何思念自己来表达自己思念对方。

三、自主发现:

(教学目的:引导学生发现“对面落笔”的好处,学会鉴赏)

1、学会发现“对面落笔”技巧。

师:我们现在来鉴赏杜甫的《月夜》。

Ppt4:月夜

杜甫 (唐)

今夜鄜州月,闺中只独看。

遥怜小儿女,未解忆长安。

香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。

何时倚虚幌,双照泪痕干。

生:介绍背景。诗写于公元756年,即安史之乱的第二年,杜甫携妇将雏,颠沛流离躲避战乱。这年的8月,杜甫终于将家安顿在鄜州。他忧国忧民,决定只身西进,追随刚刚几位的唐肃宗,以报效国家。不幸的是,中途被叛军捉住,押回沦陷的长安。身陷贼手,前途不卜;家寄异地,祸福难料。在一个中秋前后的明月之夜,我们的诗圣忧从中来,不可断绝,便提笔写下了这首寄内之作。

师:准备的非常充分啊,我们用掌声给他以鼓励。

师:安史之乱、颠沛流离、安家鄜州、只身西进、中途被俘、身陷贼手、前提不卜、家寄异地,祸福难料,杜甫为了表达对家人的思念用了什么表现手法?

师:现在我们来听一下录音,思考一下。

生:(听,思考)。

生:对面落笔。

师:对面落笔在诗中是如何体现的?

生:讨论(8人一组)

生:首联直写妻子望月怀人,“独”字活现出妻子异地相思,凄苦凄凉。

生:颔联用儿女未谙世事,反衬妻子刻骨铭心之“忆”。

生:颈联是妻子独自看月的形象描写,雾湿云鬟,月寒玉臂。

……

师:明明是诗人想念家人,担心家人,却落笔家人,这全是诗人的想象,这就是——对面落笔。

通过改写活动,品味“对面落笔”的好处。

师:现在我们来改写这首诗,试试从正面落笔的角度来表达诗人对妻子的牵挂。

生:改写。

Ppt5:改写(正面落笔)

月夜

今夜长安月,客中只独看。

借问庭前树,未解忆鄜州 。

凉雾白头湿,清辉枯臂寒。

何时倚虚幌,双照泪痕干。

师:我们来比较一下改诗与原诗在表情达意上有何不同?

生:含蓄。

生:情感深厚。

生:主人公的怀远和思归之情显得更加生动形象,而且富有意境。

……

Ppt6:对面落笔的好处

不说我想他,却说他想我,加一倍凄凉。            ——清·张谦益

盖从反面托起,较之正面意味备深也。  ——清·刘公坡《学诗百法》

归纳总结(对照板书)。

师:现在我们来总结一下,古代诗词在表现怀远思归之情时,作者为了抒发对对方的思念之情,往往通过想象或联想,反弹琵琶,落笔对面,这样,就使得作者或作品中主人公的怀远或思归之情显得生动形象,富有意境;又显得具体充实,富有深度。既深化了感情,又强化了主题。

四、练习巩固。

Ppt7:(05四川卷)邯郸冬至夜思家

                    —— 白居易(唐)

邯郸驿里逢冬至,

抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐,

还应说着远行人。

诗歌是如何表达思乡之情的?

生:(同桌讨论)作答。

五、作业:

师:现在老师给大家设置了三个作业,你选择哪个呢?

   (教学要点:设置三个梯度练习题,学生可根据自己接受情况自由选择,以期都能学有所得。)

1)高考题。

   06四川卷: 夜深归客依筇行,冷磷依萤聚土塍。

              村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。

                             ——周密《夜行》

     “竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了诗人哪些感情?

2)模拟题。

   渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。

   月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。

                            ——李白《渡荆门送别》

   这首诗的后两句用了什么表现技巧呢?

3)课后题。

   打开《唐诗宋词选读》p62,大家课后来分析一下欧阳修的这首《踏莎行》用了什么表现手法?写一个百字左右的赏析。

    附:踏莎行(欧阳修·唐)

    候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。      寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危栏倚。平芜尽处是春山,行人更在春山外。

生:(选择做题)

师:下课!

附1:板书设计:

附2:作业答案

1)明确:“竹窗斜漏补衣灯”用了对面落笔的手法,写出了夜归的游子,在艰难跋涉中,想像家中的情景:竹篱茅舍中,一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯下,诗人日思夜盼的妻子(母亲)正一针一线地缝补着衣服。诗人那怀乡思归的心情,家中亲人对游子的关切思念之情,都从画面之中流溢了出来。

2)明确:这首诗前六句写舟行江上的远观近察,着重描绘荆楚国雄奇壮丽的自然风光,结尾两句抒写故园之思。诗人不说自己思念故乡,而说故乡之水恋恋不舍,万里相送,如影相随,情真意切,如此从对面落笔,越发显出自己的思乡深情。

3)明确:该词抒发的是旅人浓重的离愁别恨。作者既实写了行者即游子在早春时离家远去,因春色无限而生离愁,又虚拟了居者即思妇在闺中凭栏远眺,思念行者的情景。透过一层,落笔对面,把游子与思妇的闺怨别情相沟通,使抒情更为深挚。

 

洪瑛


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