《青春随想》高效导学案 (人教版九年级上册)
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活动目标：

1、鼓励学生树立自己的人生目标和理想。 

2、引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。 

3、了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。 

4、以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。 

一、活动过程：

1、“青春随想”第一站──感悟青春：

你认为青春是什么？                                                        

                                                                            

2、“青春随想”第二站──青春的风采：

请写出青春的风采：                                                       

                                                                            

3、“青春随想”第三站──青春的心愿：

你的青春心愿是什么？                                                       

                                                                            

                                                                          

4、“青春随想”第四站────青春的座右铭：

你的青春座右铭是什么？                                                    

                                                                            

                                                                          

5、“青春随想”第五站──青春的宣言：

请写出你的青春宣言：                                                       

                                                                          

6、“青春随想”第六站──青春的颂歌：

请唱出你心中最美的青春颂歌吧：                                              

                                                                          

                                                                          

二、畅谈活动收获 

参加这次活动，你的感受和收获是什么？

                                                                         

                                                                          

三、作业：

请以“青春”为话题写一篇作文，自定文体，自主立意，写出真情实感。

【材料链接】1——《青春》诗赏析

青春（沈庆）

青春的花开花谢让我疲惫却不后悔，

四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴。

轻轻的风青青的梦，轻轻的晨晨昏昏，

淡淡的云淡淡的泪，淡淡的年年岁岁。

 

带着点流浪的喜悦我就这样一去不回，

没有谁暗示年少的我那想家的枯涩滋味。

每一片金黄的落霞我都想去紧紧依偎，

每一颗透明的露珠洗去我沉淀的伤悲。

 

在那悠远的春色里我遇到了盛开的她，

洋溢着眩目的光华象一个美丽的童话。

允许我为你高歌吧以后夜夜我都不能入睡，

允许我为你哭泣吧在眼泪里我能自由的飞。

 

梦里的天空很大我就躺在你睫毛上，

梦里的日子很多我却开始想要回家。

在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌，

等待着终于有一天它们在世间传说。

 

青春的花开花谢让我疲惫却不后悔，

四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴。

纠缠的云纠缠的泪，纠缠的晨晨昏昏，

流逝的风流逝的梦，流逝的年年岁岁

 

【材料链接】2——青少年的心理是否健康六条标准：

1、与他人相似。年龄相仿的人其心理应该基本相似，差异有一定限度。反映在想法、语言、举止、嗜好、服饰上，不要过分与众不同，使人难以理解。悬殊越大，心理不健康的程度也越重。   

   2、善于群体交往。每个人都应该把自己当作社会、集体一成员，不能脱离群体而而单独存在。青少年要善于与他人友好相处，培养互相合作、取长补短的精神和适应社会的能力。性情孤僻、独来独往、置己身于群体之外，这种心理状态是很不健康的。  

3、勇于面对现实。心理健康的人能面对现实，正确认识环境，创造机会，把握时机。屈服与环境而逃避现实，或超越实际而盲目乐观，这两种心态都显露心理上存在障碍，不加以矫正会导致病态。   

   4、反应适度。人对事物的反应速度和程度各不同，但敏捷者不能过度，缓慢着不可迟钝，如遇重要事情无动于衷或为此整日愁容满面，吃不好睡不香，如坐针毡，都是心理不健康。   

   5、思维合乎逻辑。心理健康的人说话办事专心致志，有条不紊。若一个人说话东拉西扯，做事条理不清，想问题总钻牛角尖，甚至时常前后相饽，凌乱无序，没有轻重缓急，这也被认为心理不够健康。   

   6、谈吐有修养。语言最易显露一个人的心理状态，文雅、礼貌、得体的谈吐是心理健康的重要特征。若一个人常与人顶撞、争吵、滔滔阔论或神经质、沉默寡言、词不达意，心理往往不健康。 

 

罗行安

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