《外国诗两首》教案 (人教版九年级上册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版


 

          蝈蝈与蛐蛐                                      济  慈教学目标：

    1、掌握浪漫主义与现实主义的特点。          

2、分析写景诗的意境。    

3、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣

重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境

课时安排：1课时。     教学内容和步骤

     一、导入新课。     同学们，这节课学习一篇浪漫主义诗人——济慈创作的十四行诗《蝈蝈与蛐蛐》。     二、教读新课。

     1．指名朗读这首诗。正音。     2．简介作者和时代背景。引导学生阅读注释①，教师补充。    济慈(1795—1821)，英国诗人。1795年10月29日生于伦敦。9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得  内科医生执照，还继续学习外科。直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。    3．学生朗读，整体把握诗歌的基调，注意处理朗读语调，注意音步和轻重音的正确掌握。    4、这首诗在构思上有什么特点？

                   盛夏——蝈蝈的乐音     大地的诗歌                                  充满生机

                   严冬——蛐蛐的歌儿

5．理解虫鸣的象征意义。      诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。  6、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。    这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。起伏不停，点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。    三、布置作业。熟读成诵。  在理解诗的思路结构的基础上背诵这首诗。

夜

    一、作者简介：

叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。

    二、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美

第一节：写夜的静谧

第二节：写溪水的歌唱 （以动写静）        静谧、美丽

第三节：写月光下大自然的美丽

第四节：再次写到美丽的月色

    三、结合课后练习二训练：

1、用自己的话，描绘所写的夜景。

2、这首诗传出诗人怎样的心境 ？（传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。）

    四、反复朗诵这首诗，体会诗中所描绘的美景。 

戴兴华

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心





『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』


【上一篇】【下一篇】【教师投稿】
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955