| 《老山界》活动导学单 导学案(苏教版八年级上册) |
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学习目标： 1.按时间变化和地点转移安排文章的层次 2.生动的描写对表达中心意思的作用 学习重点： 长征的革命传统及红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神 学习难点： 理解一些词语的含义，赏析精彩的语段 课前预习： 一、给加点的字注音或根据拼音写汉字： 点zhuì( ) 矗( )立 péng pài( )( ) 蜷( )曲 jǔ jué( )( ) 呜咽( ) 酣( )然入梦 落( )得很远 二、写出下列各句所用的修辞手法。 1、我们顶着天啦！ （ ） 2、路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。（ ） 3、远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（ ）（ ） 三、查阅资料，了解作者，了解写作背景。 课堂活动： 活动一、整体感知 1.阅读课文，圈划出文中表示时间、地点的词语，并概括红军的相应活动，完成下表。 时间 地点 活动 2.以上表理出文章层次思路，想想这是什么记叙顺序？作者以这样的写法有什么样的好处呢？ 活动二、深入探究 再读课文，找出老山界难走，究竟“难”在哪些地方？有感情地朗读，并进行扼要的概括。想想这体现了红军什么样的精神？ 活动三、精读品析 体会文章精彩描写 精读23段，思考、讨论： 1、试着用四个字概括这一段的主要内容。 2、我们见了哪些景物？给人什么感受？以什么为序?用了什么修辞手法？ 3、“闻”突出了夜晚山中：“寂静”，可作者描写的却是各种声响，这样的描写是否自相矛盾？这是用了什么手法？写“闻”用了哪些修辞？ 拓展延伸 .既然文章是写红军翻越老山界的过程，那么再写与瑶民攀谈是不是有点画蛇添足，冲淡主旨了？ 反馈练习： （一）分析句中加粗词语的表达作用 1．告知我们的部队不准拆篱笆当火把。 不准：________________。 2．肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。 鼓：________________。 （二）阅读《老山界》选段，回答问题 满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。 …… 在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 1．“这真是我生平没见过的奇观”一句表达作者什么心情？句中的“奇观”指什么？ ________________________________________ 2．“一步一步”包含什么意思？ ________________________________________ 3．这两段景物描写，暗示了老山界山路的特点是：________________；老山界山势的特点是：________________。 4．读第二段景物描写，填写下列内容。 观察点：________________ 观察角度：先________后________ 5．这两段景物描写的表达效果是（ ） A．使人们对登山奇观留下深刻的印象。 B．使人们对行军队伍拉得很长留下深刻的印象。 C．使人们对红军不怕山高路险的革命豪情留下深刻的印象。 D．使人们对“星星之火，可以燎原”的革命形势留下深刻的印象。 高爱勇 |
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