| 《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计 |
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教学目标 1 了解报告文学的文体特点。 2 了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。 3 联系现实，思考环境问题，培养学生分析问题，解决问题的能力。 教学重点 1 了解罗布泊过去和现在，归纳罗布泊变化的原因。 2 了解环境遭受破坏的深层原因，明确在以后的开发中应吸取哪些教训。 教学难点 真正理解作者强烈的忧患意识。 课时安排 1课时 教学过程 一 导入 以歌曲《天堂》导入，回味歌声中的境界：蓝蓝的天空，绿绿的草原，清清的湖水，洁白的羊群，奔驰的骏马，还有那美丽的姑娘、、、、、、这的确是天堂，可是大家也许还不知道，在地球上，这样一个个美如天堂的地方正以惊人的速度消失，其中一个典型的例子就是罗布泊。 二 解析标题 仔细品读标题，你能从标题中读出什么？为什么作者用了“消逝”而不用“消失”呢？该用怎样的感情来读？ 三 初读课文 整体感知 1 理清字词 2 速读课文，思考以下几个问题： （1）罗布泊过去是怎样的？（女生完成） （2）现在的罗布泊又是怎样的？ （3）找出罗布泊消逝的主要原因。 （4）全文表达了作者怎样的感情和愿望？ 明确：（1）罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。关键词是“绿洲”“仙湖”。 （2）现在的罗布泊变成了一片死寂的荒漠，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。关键词是“沙漠”“神秘”。 （3）罗布泊消逝的原因一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。关键词是“改道”“四盲”。 （4）对仙湖消逝的痛惜之情，作者的强烈愿望：拯救生态环境。 3 结合课文，联系现实，说说你还知道哪些由于人为的破坏导致生态恶化的例子。 四 细读课文 文学赏析 1 曾经美丽的仙湖就这样消逝了，曾经充满生命力的绿洲就这样变成了令人恐怖的绿洲，面对如此巨大的变化，作者是一种怎样的感情？请快速阅读课文，勾画和批注表达作者情感的句子。 2 阅读注释一，这篇文章的体裁是什么呢？那报告文学的特点是什么？ 本文体裁是报告文学，它兼有新闻和文学的两种特点。新闻要求真实性，文学要求形象性，抒情性。 五 拓展延伸 抚昔思今 从罗布泊消失的原因中，我们应吸取教训是开发要克服盲目性，而现在我们的家乡平潭正处于开发中，大家就平潭的建设对生态环境有何担忧与提议呢？ 六 结束语 地球是我们人类共有的家园，家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？同学们，我们的双手是用来创造的而不是用来毁灭的，善待地球就是善待我们自己，为了我们这唯一的赖以生存的家园，让我们现在就行动起来，保护生态，爱我家园，不要让我们人类的眼泪成为地球上的最后一滴泪！ 七 作业布置 1 假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？ 2每小组办一份环保小报，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。 板书设计 罗布泊，消逝的仙湖 吴岗 绿洲——罗布泊——沙漠 青海湖 月牙泉 保护生态环境，制止生态恶化 真实性 形象性 抒情性 严云 |
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