《斜塔上的实验》教学设计 (苏教版七年级上册)
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 三维目标：

知识于能力：了解伽利略的先进事迹，了解摆的规律、自由落体定律；学习记叙和描写相结合的手法；了解本文巧妙构思的作用。

过程与方法：实验演示与文本阅读相结合，概括伽利略的伟大发现；品味文中精彩描写的词句，体会人物精神。

情感态度与价值观：学习伽利略不盲从权威、崇尚科学、不断实验、勇于创新的科学精神；培养阅读人物传记的兴趣。

教学重难点：学习记叙和描写相结合的手法；了解本文巧妙构思的作用。

课时安排：两课时

第一课时

教学要点：熟悉课文，梳理内容；划分层次，品析文章构思。

教学过程：

一、走近“近代科学之父”伽利略

学生介绍搜集来的有关科学家伽利略的生平事迹。

二、了解青年伽利略的重要发现

1.浏览全文，想一想文中主要介绍了伽利略的哪些方面的事情或哪些时期的经历？

2.朗读选文1～7段和13～19段，依据记叙要素分别梳理这两大主要发现的过程。

3.默读文章8～12段，想一想这位伟大的科学家在孩童、求学时代就已经具备了哪些科学家的“伟人细胞”。

三、整体探究，体会构思的妙处。

人物传记通常是依什么来安排内容的顺序的？而这篇文章是怎样安排的？这样的安排好吗？为什么？

四、布置作业

精读“发现自由落体定律”这一部分内容，思考：课文的标题是“斜塔上的实验”，有人另拟了两个标题——“追求真理的道路”“学习‘大自然这本宝书’”。你认为哪个标题好？为什么？可以和同学们讨论讨论。

第二课时

教学要点

比较阅读，深刻感悟人物的可贵精神，体会记叙和描写向结合的写作手法。

教学过程

一、赏析“斜塔上的实验”写作特色

1.精读文章第三部分（13～19段），作者采用了哪些创作手法让“斜塔上的实验”一事写得生动形象，让伽利略这位科学家栩栩如生、吸引读者？

2.学生回答，教师总结。

（1）欲扬先抑，层层铺垫。

（2）正面描写与侧面描写相结合。

（3）场面描写，渲染氛围。

（4）语言、动作、神态、外貌描写相结合。

二、比较阅读，深悟人物的可贵精神

1.阅读“课文补遗”中的伽利略，“他山之石”中介绍哥白尼、布鲁若的语段，用一句话写写你对这些科学家最深刻的感受或对科学探索之路的最深刻体会。

2.一句话练笔朗读与评价。

三、拓展延伸，积累为科学献身者素材

1.了解伽利略因支持日心说而遭受的磨难。

2.在网络上搜索一下，看看古今中外还有哪些科学家为了科学事业而勇于献身。

板书设计

斜塔上的实验

一、发现摆的规律    二、孩童求学时代     三、发现自由落体定律

留心自然、想象丰富、善于实践、勇于怀疑、勇于挑战、不懈探索、追求真理

（竹山县茂华中学 张国强）

 

张国强

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