《中国人失掉自信力了吗》(教学案例) (人教版九年级上册)

中学语文教学资源网语文教案教学案例 手机版




荔城中学   罗国行

课题名称 《中国人失掉自信力了吗》

科  目 语文 年级 九年级(初三)

教学时间 2课时

学习者分析    本文写于1934年9月,距今70多年了,学生对当时社会现实的理解有困难,加之学生的知识面和阅历都不广,因此应引导学生深入了解文章的时代背景,了解鲁迅的生平业绩和作品风格,同时还要要求学生反复诵读,才有利于学生深入理解鲁迅作品的精髓。

教学目标 一、情感态度与价值观

1. 体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神,增强学生的爱国主义情感。

2. 培养学生的自信力。

二、过程与方法

1.朗读课文、整体感知、理清思路、把握文意、理解重要语句的深层含义。

2. 朗读法、品读法、延伸拓展法。

三、知识与技能

1. 通过对课文的朗读、品读语言及研讨论证方法,使学生认识鲁迅杂文的深刻内涵及特点,培养学生的逻辑思维能力。

2.品读语句,体会尖锐犀利、富于战斗性嘲讽意味的语言特点。 

教学重点、难点 1. 学习文章的写作技巧,即文章的驳论方式:驳论证 (间接反驳)。 

2. 理解重要语句的深层含义,积累本文优美而又准确生动的语言。

3.领会文章所表现的鲁迅爱憎分明的思想感情,体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。

教学资源 (1) 录音机,示范朗读磁带;(2) 小黑板

第一课时              教学过程描述

教学活动1 (一)师生互动,激趣导入

1、小黑板展示笑话,引发思考。

2、引入课题:这个笑话,孩子反驳很精彩,妈妈听了之后肯定会瞠目结舌,继而哈哈大笑。驳论是一种与立论相对的论证方式。本文就是一篇驳论文。

     假如你面对“中国人失掉自信力了”的错误论调,你将怎样批驳?

教学活动2

(二) 展示学习目标: [小黑板] 

1、了解时代背景,掌握本文生字词;

2把握文章层次结构,理解文章思想内容;、

3、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神, 培养爱国主义情感;。

教学活动3

  (三)检查预习[小黑板] 

    1、鲁迅简介

2、背景介紹。

   3、生字、生词交流

   在学生回答的其础上,(小黑板展示)。

  脂(zhī)粉    玄(xuán)虚    省(xǐng)悟    渺(miǎo)茫 

脊(jǐ)梁      诓(kuāng)骗    

怀古伤今:不满现实,追怀古代的事情。 

为民请命:代老百姓请求保全性命或解除困苦。

自欺欺人:欺骗自己和他人。

教学活动4

 (四)朗读文章,整体感知内容。 

 (学生朗读文章后在教师的引导下初步感知文章主要内容。)

1.对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的?作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么?  

学生研讨教师点拨明确:对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”,因为信“地”信“物”信“国联”,从来就没有相信过自己:而现在的求神拜佛,则是在自欺了。作者正面提出的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在”,因为有过去和现在的事实为证。

2.再次朗读课文,加深文章内容理解。

 (五)研读与赏析。 

1.反复阅读一二两段话,其中揭示了对方什么谬论论点?什么论据?哪些语句最富于讽刺意味? 

学生研讨教师点拨明确:谬论论点是“中国人失掉自信力了”。 谬论论据是:两年以前,我们总自夸着“地大物博”;不久就不再自夸了;现在既不夸自己,也不信国联,改为一味求神拜佛,怀古伤今了。其中“只希望着国联”“改为一味求神拜佛,怀古伤今”等句最富于讽刺意味,揭露了国民党政府面对日本侵略“只会哀求国联”,采取坚决不抵抗政策的卖国投降的本质。

2.就3至5节来看,写驳论,要善于寻找批驳的“突破口”,所谓“突破口”,就是对方谬误的薄弱环节,抓住了它,就能击中要害。想一想,本文反驳对方的什么?【选择:论点,论据,论证】对方谬误的薄弱环节是什么?

3..学生朗读6~8节并思考:文章在批驳对方论证的基础上提出了什么样的观点?论据是什么?

学生讨论回答,教师点拨明确:

文章6~8段间接驳斥了对方的论证,即谬论论据上所说的“自夸”、“只希望国联”、“一味求神拜佛,怀古伤今”的是不能代表当时广大人民利益的国民党官僚和所谓的“社会名流”。他们不能算真正意义上的中国人,他们是中国的败类。而真正的中国人在国难当头时,应是“埋头苦干”、“拼命硬干”、“为民请命”、“舍身求法”的,我国自古以来就不乏这样的人,他们才是“中国的脊梁”,“他们有确信,不自欺;他们在前仆后继的战斗”。在此基础上作者提出了正确的观点:“我们有并失掉自信力的中国人在”。

论据:古代,有埋头苦干的人,拼命硬干的人等。今天,有有确信,不自私;前仆后继的战斗的人。

4.朗读第9段,回答:文章最后得出什么结论?

5.堂上练习。小黑板出示。

教学活动5 (六)小结布置作业

1、教师总结:本文的写法很独特,用波论证的方法直接批驳,又用正面立论的方法间接批驳从而彻底驳倒对方的谬论,说理全面,深刻,有力。

  2.作业:“课堂点睛”本课练习。

     附:板书设计

                           两年前:自夸地大物博

            树       论据  不久:只希望“国联”

            靶  ——       现在:一味求神拜佛

            子       论点:中国人失掉自信力了

                               失掉的是“他信力”

                     直接驳斥  发展着“自欺力”

                     论点:有并不失掉自信力的中国人在

                                 埋头苦干的人

             间接驳斥       古   拼命硬干的人

                                 为名请命的人

                          论据   舍身求法的人     脊梁

                            今   有确信,不自欺

                                 前仆后继的战斗

       结论:自信力的有无,状元宰相的文章不足为据,要看地底下。

 

罗国行


·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材


上一篇】【下一篇教师投稿
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955