如何进行师生间的交流沟通(教师随笔) |
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这个故事发生在2008年的春天,我校开展校园集体舞比赛,一年级到三年级是《好朋友》 ,四年级到六年级是《小白船》,当时训练的时间紧,校长安排必须在两个星期内就要学会,学校的任务就是命令,我利用放学后的时间进行教,在低年级教学时没遇到麻烦的事,一切听从我的指挥,学生之间能够合作,一遍不会重新再来教 ,学生学习的热情也高。在教六年级时,他们也感到好奇,第一个动作一点就会了,在第二动作时就出麻烦了,是搭手,这是一个合作动作 ,男生不做,女生也不做,都站着不动,我当是就进行不下去了,真想发火,但又一想,还是给他们做心理工作吧:“同学之间是姐妹,是朋友,不要想到感情上的事,你们现在年龄小什么也不懂,不要想入非非,今天是课堂,我们必须完成教学任务,我相信你们放下心里包袱,回到课堂--------”通过我的一番说教,其中一个女同学大声喊道:“快一点,别耽误时间。”这一喊其他同学都积极配合,一切恢复到平静的课堂。过了一会儿,又出现了一个小插曲,一个男生不会做踏跳步,他说:“老师我天生不会跳舞,这个动作做起来就别扭,我不想做了。”我走到他的身边反复的教他,让他放松,给他鼓励,下课了,我把他叫到我的办公室,又教他一个辅助练习,第二天他高兴地跑到我的办公室,老师你看我做的怎么样?我看到他的进步,我作为老师在心里有说不出得高兴。 通常在课堂上会遇到一些预想不到的事情,在课前没有预设的的问题,老师应该有应变的能力。及时的和学生进行交流和沟通。我认为师生间的交流沟通分两类:一类是情感上的,一类是知识间的。做为一名体育教师,能和学生进行交流沟通的时间、空间是远远不如语文老师的,语文课上任何一节课都可以引发师生间人文精神的讨论,一篇作文,一篇日记都能让老师轻易地打开学生的心门。但由于学科属性不同、侧重不同、所以知识、想法、思路交流多,情感态度、精神、价值观交流的就要少些了。 在平时 ,我更注重去和学生在情感方面的交流,沟通,主动去拉近和学生的关系,弥补学科知识造成的差异。因为只有当学生喜欢一个老师时,他才能喜欢他的学科知识。 如何交流,是需要多种途径的,所以,第一,我每天利用上课、下课的时间,早来一会儿,晚走一会儿,留心孩子们课下的言谈,观察他们的游戏,看的书,说的话,多和学生沟通,了解他们的变化。 第二,在课堂上,学生的交流,主要是建立在知识的基础上的,在有了前面情感的交流沟通后,根据每个学生的特点采取不同的方法,激励、表扬。 师生的交流和沟通是一门艺术,在今后的教育教学工作中坚持做,我想体育教学会起到事半功倍的作用。 党永红 相关链接:教师随笔
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