《散步》教案 (苏教版八年级下册) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
《散步》教案 教学目标:1、通过欣赏文本培养从小事中发现写作素材的意识; 2、通过分析文本学习从境、人、情(义)角度表现亲情之美。 3、通过文本阅读和师生交流体味亲情之美,增进学生对亲情的理解。 教学重点:1、培养从生活小事中发现并提炼写作素材的意识; 2、通过口头写作实践去尝试表现亲情之美。 教学难点:学习从境、人、情角度表现亲情之美。 教学用具:多媒体课件 课时安排:1课时 教学过程: 一、导入(3分钟) 播放“回家的路”视频,让学生对亲情之美先有一个直观感受。 问:如果用一个词形容你看完这个视频的感受,你会用什么词?(大多数学生肯定能说出“感动”,老师表示认同,顺势往下引) 师:普通的父亲,破旧的自行车,不变的习惯,留给我们的却是无尽的感动,这就是亲情之美——平凡,却能通向人的心灵。今天,让我们走进莫怀戚的《散步》,去寻找文章中的亲情之美。 二、寻找文章中的亲情之美(12分钟) 1、用3分钟默读文章,寻找字里行间的亲情之美。(先给出问题:文中哪些地方让你感受到了美?为什么你觉得美?学生带着问题阅读) 2、谈谈阅读中寻找到的美。 再问:文中哪些地方让你感受到了美?为什么你觉得美? 预设:第1段:她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。(分析:时光匆匆,曾经依恋母亲的儿子成为了母亲的依靠,但不管角色如何转变,不变的是亲人间的相互的信赖)(副板书:信赖) 第4段(分析:新绿、嫩芽、冬水,朴素的景物描写与朴素的亲情相得益彰,作者对充满生命力的景色的喜爱,表现了他对母亲生命的珍视,对母亲的爱。)(副板书:充满生机) 追问:文中除了这里以外,还有哪里写到了环境? 明确:7、8段:菜花、桑树、鱼塘(分析:小孙子眼中美好的景色,在奶奶眼中也会变得美好,这是奶奶对孙儿的疼爱)(副板书:美好) 第5段:我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。(分析:我对母亲的孝顺,妻子对儿子的疼爱;为什么妻子和儿子没有跑到我们的前面?明确:妻子的贤惠)(副板书:妻子:贤惠) 小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”我们都笑了。(分析:儿子的天真聪慧)(板书:儿子:天真聪慧) 追问:你们看到了儿子的天真聪慧,那“我”、母亲和妻子呢?你们能不能找到他们身上的美? 第6段:不过,一切都取决于我••••••我说:“走大路”。(分析:分歧面前,母亲、儿子和妻子都习惯于听从我的意见,我顾全大局,以孝为先)(副板书:我:孝顺) 第7段(分析:儿子因为孝顺迁就母亲,母亲却因为慈爱而迁就孙子)(副板书:母亲:善解人意、慈爱;迁就) 第8段(分析:背负都不算重的母亲和儿子,我与妻子都走得很仔细,足见他们对亲人的爱护,更表现出承前启后的中年一代强烈的责任感。)(副板书:爱护;责任) 小结过渡:一次散步,一件小事,一位作家生活中的寻常经历成就了文章中的亲情之美,我们虽不是作家,但我们的生活中也处处蕴含着亲情之美,或许它只是一个习惯,一个动作、一句话、一个眼神••••••却总因为平凡而不被我们珍视。今天,就让我们借着这个机会,来发现我们生活记忆中的亲情之美。 三、发现生活中的亲情之美(10分钟) 1、幻灯展示学生幸福的家庭照,调动回忆。 师:看看这一张张幸福的照片,亲情之美就在它们背后的日常生活中,现在你们就自己回忆一下,生活中哪件小事最能让你感受到亲情之美,并组织好表述它的语言。 2、学生在音乐中,回忆亲情之美。 3、学生发言,与大家分享他(她)记忆中的亲情之美,老师点评。 小结过渡:听了你们的讲述,我感受到你们都拥有一颗去发现亲情之美的心灵。然而这还不够,你们应该学着将这种美表现出来。就像《散步》,它的成功,它不仅仅在于对亲情之美的发现,更在于对它的表现,那作者是如何表现的呢?方法其实已经在前一环节被你们找到了。 四、表现生活中的亲情之美(15分钟) 1、引导学生再看板书,从三个板块中归纳出境、人、情(义)三个角度。 2、进一步解释境、人、情(义)的涵义。(幻灯给出) 境:指事件发生的环境。(如漂亮的公园、喧闹的马路、宁静的夜晚、热闹的客厅•••) 人:指事件中的人物形象(外在:外貌、神态、动作、语言;内在:性格、品质、思想) 情(义):指文章所表达的情感(道理、思想),即文章主旨。 3、口头写作训练:挑选环节2中合适的素材,启发学生从境、人、情(义)的角度去表现亲情之美。(提示:文学源于生活,高于生活,必要的艺术加工可以让文章增色不少) 五、用行动诠释亲情之美(课堂总结,情感升华)(5分钟) 师:在这一堂课中,我们从文章和生活记忆中感受了亲情之美,并尝试着去表现这种美,你们做得很好。那课堂之外呢? 幻灯展示龚一航的丝袜花和曹正璇的母亲节贺卡。 师:我相信很多同学都曾像他们一样为亲人送上节日的礼物,而比这些礼物更珍贵的,是你们生活中一点一滴的行动,你的一句话语、一分关怀、一次进步,在亲人眼中都是美。 读方浣尘妈妈的信(节选)。 师:从方妈妈的信中,我们感到了亲人浓浓的爱,也感到了满满的期待,期待着你们的成长。在成长中,你们会成为高中生、大学生,会像《散步》中的我和妻子一样,成为父母,而要扮演好这一个个角色,光凭爱已不够,更需要你们心中有责任。你们要记住,责任是爱的最高境界! 六、布置作业 实验班:1、完成《学案》相应题目; 2、以片段作文的形式,从境、形、义角度抒写亲情之美。 普通班:以片段作文的形式,从境、形、义角度抒写亲情之美。 七、板书设计 情(义) 美 境 人 李延 |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |