《荷塘月色》学案 (粤教版高一必修一)
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 学习目标：

1.认知目标：掌握重点字词；了解作家，作品等基础知识。

2.技能目标：（1）学习比喻，通感等修辞手法；（2）咀嚼品味本文的语言特色；

         （3）学会鉴赏借景抒情，情景交融的写作手法；

（4）初步培养一定的审美能力：语言美，图画美，音律美，意境美。

3.情感目标：体会作者独特的思想感情，以“私语”表达“私情”。

学习重点：欣赏品味语言

学习难点：理解思想情感

                                 预 习 导 学

一.收集整理资料：

1.作者简介：朱自清(1898---1948),字       ，          人，现代       家，       。

主要作品有                                                            等。

2.本文的写作背景资料：

3.搜集有关写荷（莲）花和月亮的古诗词（文），并感悟一下它们的文学特征。

二.快速默读课文，掌握生字词，朗读课文两遍，初步感知课文。

1.注音识字: 蓊蓊（    ）郁郁  踱（   ）着  袅(  ) 娜(  ) 脉脉（   ） 渺（  ）茫

梵（   ）婀（   ）玲  媛（   ）女  船棹（    ）敛（   ）裾（   ）点缀（    ）

2. 结合课文内容释义：

幽僻：                      蓊蓊郁郁：                        踱： 

弥望：                      袅娜：                            脉脉： 

风致：                      斑驳：                            梵婀玲： 

一例：                      丰姿：                            大意：

3. 初步感知课文：（1）你感觉课文哪些地方写得比较美？ 为什么？ 

 

（2）你对课文哪些地方感到疑惑不解，写在下边：

 

                           课 堂 学 习

第一课时

一.朗读课文中描写荷塘月色的段落（   至   段），感受语言美，音律美，画面美，意境美。

（一）体会修辞手法对语言文采的表现力。

1.比喻：

2.博喻（用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，叫博喻，又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。例如：①两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！（杨朔《画山绣水》）

②一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。（王蒙《春之声》）

3.通感（一种特殊的比喻，钱钟书先生把它叫做‘通感’。人们通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等五官感知外界事物时，在一般情况下，彼此不能交错；但在特殊情况下，五官功能却能出现互相转化、彼此沟通的现象叫“通感”，也叫“移觉”。）

4.拟人：

（二）品味文章炼字（词）的生动传神。

1.动词（感受动态美）：

2.叠音词（感受音律美）：

（三）欣赏“文中有画，画中有文”的图画美（完成下边的结构图）。

      月    荷叶   田田（多）   亭亭（美）

             下        零星点缀、白（色）                                   美

            荷       荷花  如明珠、如星星（光）

                               袅娜、羞涩（态）

            塘       荷香：缕缕—仿佛远处高楼上渺茫的歌声                    美

                                象闪电（快）

                         荷波    凝碧（色） 

                         荷韵（流水）：脉脉（态）                                   美

如流水—流动                                     描写    

             荷塘                         泻—轻柔                          

           月色                         青雾：浮、轻纱的梦    黑影、倩影

光与景的和谐                                  烘托

                                树：重重、阴阴（沉郁）   

                               远山：隐隐约约

        四周                灯光：没精打采（月色迷离）    以     衬                结合   

  （ 自远而近）        蝉鸣、蛙叫

二.迁移训练（增强语言的表现力）

1. 下面是2008年奥运会四个比赛项目的标识图形：请你选取一个，围绕图形内容，紧扣

  动态特征，展开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上(含两种)的修辞手法，不少于40字(含标点符号)。

2.请欣赏音乐《二泉映月》，用通感的手法写一段话。

 

3.教材64页思考.探究.练习第三题（做在作业本上）

4.第四自然段的几句话能否打乱次序？为什么？

三.课外背诵4—6段。

第二课时

一.王国维说“一切物语皆情语。”“境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物，真感情者，谓之有境界。否则谓之无境界。” 学会鉴赏借景抒情，情景交融的写作手法，即体会作者独特的思想感情，以“私语”表达“私情”。

找出文中叙写“我”的语句，串起来读一读，然后结合写作的背景资料，揣摩作者的内心思想，请试简析之：

二.简析文章的结构。看看各小节都写了些什么，总结一下，作者是按什么线索来写的？结构上有什么特点?

三.写作意图的探讨：作者写“荷塘月色”，末尾却“忽然想起采莲的事情来了”，其用意是什么？

四.释疑（针对预习中提出的问题）

五.拓展练习

 

陈勇

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