《明天不封阳台》 教案教学设计(苏教版八年级) |
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单元概览 单元标题 人与环境 框架问题 基本问题 一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化? 单元问题 为什么明天要封阳台呢? 后来为什么这种想法又动摇了呢? 内容问题 怎样围绕“阳台”写的?本文讲了一个什么故事? 1)为什么要封阳台?(其实,这家人丛10年前搬到这个地方,就一直没有封阳台,为什么10年后的今天要封阳台呢?) (2)为什么又决定先不封阳台? (3)是什么使他们动摇? 单元概述 人与环境这一单元既可以欣赏和谐的自然组合,又可以倾听大自然的呼声,透过自然界来解读人类,从而作出善待自然,优化生存环境的明智抉择,树立“人与自然”和谐相处的意识。教材中安排这样一个单元,主要目的是为了反映这一重大主题,而本文正对此作出了很好的诠释。 作为居于高楼大厦的某一单元的都市人对“人与自然”和谐相处的思考和展现,这里有作者一段心灵历程的叙说,有对受伤而“身孕”的鸽子的简洁传神的描摹,表达了一个现代都市人朴素美好的愿望。文章篇幅不长,行文脉络清晰,文字平实,初二学生完全可以在与文本对话的基础上通过一课时披文入情,但更重要的是审视隐藏在文本表面之下的作者的思维活动,体会朴实传神语言中传递的信息,进而自然的树立“人与自然”和谐相处的意识。 关键词 封阳台 人与环境 人与自然 马少林 |
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