听肖培东上《锦瑟》 |
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今天上午赶赴金乡高中,目的是听肖培东老师的课。 最早听他的课,是他多年前在龙港高中上的《荷花淀》。那时他应该还特别年轻,有张娃娃脸。那堂课给我印象最深的是他模仿几个女人的说话口气,那可是惟妙惟肖,让人忍俊不禁。我当时觉得,这老师,说话好温柔啊! 第二次大概是在灵溪二高吧,听他上作文课《感受亲情》,第一次,深深地领教了他的煽情工夫。他对亲情的讲述和挖掘击中了每个人内心最柔软的那一面,那节课,不光是学生,连很多老师都眼含热泪。那一次我真正觉得,肖培东的课,上得真好啊! 然后是听他上《桥边的老人》、《沙之书》、《寡人之于国也》、《山羊兹拉特》。后两节是在我们学校上的。听后,内心的震撼无以复加。他行云流水般的课堂语言、对教学内容的精准把握、对课堂节奏的良好掌控……无不让我叹服。 前两天听说他要上《锦瑟》,我的内心就充满期待。我知道,凭他的能力,他一定能把这一课上得非常好。记得自己以前也上过这篇课文,但上得味同嚼蜡,无异暴殄天物,我很想知道,他是怎样交出这份答卷的。 果然,肖培东不负众望,又奉献给了各位听众一场精神大餐。 在超过五十分钟的课堂里,他始终把学生和听课老师们的心牢牢抓住。在他充满感情的语言的引领下,大家不知不觉地走进了李商隐的世界,去感受那唯美的艺术意境。不得不说,肖培东的教学语言极为出色,充满文采的语言经他非常富于表现力的声音娓娓说出,取得了非常动人的艺术效果。尽管大家事先都猜到这节课他肯定会以朗读为重点,但在他的带动、鼓励、示范和巧妙的安排下,朗读教学仍然成了这节课的很大亮点,而且,那样多次的反复的朗读,并不让人觉得繁复、乏味,学生的朗读是渐入佳境,读出了感情,读出了滋味。整节课,教室里一直书声朗朗,让人觉得是一种艺术上的享受,一种心灵上的愉悦。 这堂课的设计其实只有两个大的环节。第一个环节设计的问题是:这是一首怎样的诗?肖老师引导学生感受了它的伤、幻、美、雅。第二个环节设计的问题是:从中你读出了什么?肖老师引导学生对主旨进行了多元的解读:关于政治、爱情、自伤身世、不满现状……最后他也作出了自己的解读,他对“此情可待成追忆”中的“待”进行剖析,解释中间两联说珠有泪要待沧海月明,玉生烟要待蓝田日暖,然后结合李商隐仕途失意的遭遇,说这也许是一首表达政治失意而有所期待的诗歌,甚至从李商隐的名字(商隐——伤隐)入手加以佐证,令人耳目一新。这种解读似乎也挺有道理,尽管我个人一直喜欢将它读作一首悼亡诗。 听完课后,我在听课本上写下了这样的两句:大师风范,卓越品质。 听肖培东的课,对学生的影响将是巨大的。他们会悟到,原来语文这样美。他们更会悟到,原来语文是这样学的。 听肖培东的课,对老师的影响也是巨大的。他们会悟到,原来语文课堂可以达到这样的境界。他们也会悟到,原来自己不该当一名语文老师 相关链接:备课资料
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