《桃花源记》教案设计 (人教版八年级上册)

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 教学目标  

 知识目标

  了解作者及背景;理解文章主题思想

 能力目标  

  通过的对文章语言的重点赏析,提高阅读鉴赏能力

 情感目标  

  体会作者追求的理想世界 

教学重点 

 通过的对文章语言的重点赏析,提高阅读鉴赏能力

教学难点  

 结合写作背景体会作者追求的理想世界

教学方法

 引导法,问答法,

教学手段

 多媒体

教学过程

 一.导入  

 (用多媒体放几张有关桃花源的图片),同学们,这里的景色美不美呀?这里就是桃花源,今天让我们一起走进陶渊明的桃花源记,去领略这儿桃花源中的故事。

 二.初步感知

1.老师范读,要求学生注意语音语调。  

2.指名朗读并给予指导,学生齐读。 

 三.分析鉴赏

世外桃源这个成语想必大家都听说过,那它是什么意思呢?(叫两名学生回答)对,就是指与外界隔绝的生活安乐、环境优美的理想世界。我们今天就走进这理想中的桃花源,一起感受一下它是否如想象中的美好。

1、找出描写桃花源景色的句子。

提示:“夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷”、“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。”

2、桃花源的景色有什么特点?

静谧、和谐

3、找出桃花源人的句子。

见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”

4、桃花源人有什么特点?

热情好客、与世隔绝

5、找出描写桃花源中生活状态的句子。

其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫(tiáo),并怡然自乐。

6、桃花源人的生活有什么特点?

安居乐业、怡然自乐

7、用一句话概括你眼中的桃花源。

(教师根据学生的概括加以总结)

没有剥削、没有压迫、没有战乱,人民生活宁静和乐,风气淳朴、自由平等的理想社会

8、谈谈你怎样认识作者的理想社会? 

 提示:结合背景,可从多种角度来谈。

总结:作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。他生活的东晋末年是一个战乱不断、政治腐败、民不聊生的社会。他深感痛苦和不满,但是要想改变这种现实又根本不可能,于是他憧憬着一种没有剥削、没有战乱,人民生活宁静和乐,风气淳朴、自由平等的理想社会。本文正是他这种理想的写照。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,在当时的历史条件下是有一定进步意义的。但这样的社会在当时的条件下是不可能实现的。因而它只能是一种空想。桃源究在何处,无处找寻。 

9、小结

10、作业

背诵课文 

王瑶


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