《第一次真好》教案教学设计(人教版七年级上册) |
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教学目标 1、积累课文中优美的词语。 2、让学生辨证地理解“第一次”的含义,认识到珍视“第一次”,并不去尝试坏事的“第一次”,培养学生正确的价值观。 3、培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。 教学重点 让学生辨证地理解“第一次”的含义,认识到珍视“第一次”,并不去尝试坏事的“第一次”,培养学生正确的价值观。 教学策略设计 本文主要通过两个事例抒写人生的一种体验。第一次的感觉真奇妙,新鲜而刺激,生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。朗读和字词教学,一方面训练学生朗读的能力,一方面培养学生积累学习习惯;让学生独立质疑、思考,并与其他同学合作研讨解决问题;让学生说自己经历过的“第一次”,联系生活经验,深入理解课文中心意思。 课文比较简单,放手让学生做,让学生提问学生回答,培养学生自主、合作、探究的学习习惯和精神。加强积累,提高学生语文素养,培养良好的学习习惯。 教学过程 [教师活动] 一、导入 同学们,你们班上有多少位同学?请在这个数字后面加上一个“1”,从现 开始,我就是你们中的一员。这是我第一次参加课堂大赛,说实话在我见到你们之前我心里一点底都没有,很紧张,但是自从我走进教室看到你们充满灵气的目光和热情之后,我相信我们今天的合作一定会很愉快,你们一定能够给老师带来惊喜。我说得对吗?你们有信心吗? 下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》,让我们共同来体验第一次的美妙吧! [活动意图] 拉近同学生的距离,活跃气氛,缓解学生的紧张心理。 二、解读课文。 1、自由朗读 [教师活动] (1)提出朗读要求:注意语速、感情。 (2)用多媒体展示要注意的词语。 [学生活动] (1)读屏幕上的词语。 (2)任选一词造句。 2、齐读课文,并思考屏幕上的问题。 (1)“第一次真好”好在哪里? (2)课文的中心句是什么? (3)作者围绕主题详细写了哪两件事?请用自己的话概括出来。 3、再次读课文,质疑解疑,合作研讨。 (1)组织学生提出问题,质疑。问题可以是关于课文内容的,可以是关于写作手法的,也可以是关于词语含义的,还可以是关于文章不足的地方的等等。再组织学生自行答疑。 (2)补充学生可能没有想到的问题。并组织学生自行答疑。(多媒体展示问题) A.为什么“第一次的经验不一定都愉快”,但“使人回味无穷”? B.为什么“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”? C.为什么说是“一幅秋日的风情画”,而不说是“风景画”、“风光画”? D.为什么有的“第一次”不能尝试? E. [活动意图] 培养学生独立质疑、合作探究的学习习惯。 三、拓展延伸。 请同学们搜索你生活中的记忆,想一想,你的生活中经历了哪些难忘的第一次,选最精彩的告诉大家。然后用一句话来说明你的第一次好在哪里? 四、小结,并布置作业。 同学们的第一次真可谓多姿多彩,因为这些第一次,你们的生命也变得多姿多彩。既然同学们有这么多感想,那我们把它写出来怎么样?请大家也以《第一次真好》为题,写一篇作文。 gjw |
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