《紫藤箩瀑布》 教案教学设计(人教版七年级必修一)

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 【学习目标】

1.有感情的诵读课文,理解文章内容。

2.体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。

3.揣摩词语和句子,体会写景的作用。

【学习重、难点】

1.重点:指导学生阅读、朗读。

2.难点:文章写景抒情以感悟人生为重点,所以应指导学生抓住作者的感情变化,理清文章脉络,感悟人生哲理。

【预习提纲】

1.识记字词。(读一读,写一写)

嚷嚷   花穗   船舱    绽开   紧凑   酒酿   发端   终极   迸溅    挑逗   繁密     伫立   凝望   笼罩     伶仃   稀零   忍俊不禁   仙露琼浆   蜂围蝶阵   盘虬卧龙

2.资料积累

①请同学们查阅资料,写出你了解的作者与背景故事。

②积累有关对待生命、挫折或不幸的名句:

3.感知内容。

这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开,而引发的对生命的感慨。要了解作者的这种感慨,就必须通读全文,感受那引人驻足、炫人眼目的紫色瀑布,绚丽色彩,郁郁幽香。

① 文章主要写了什么内容?

②作者多次写紫藤萝花,它们有什么不同呢 ?

③作者看花时的心情有着怎样的变化呢?为什么会有这种变化呢?

④情随花变,作者借着紫藤萝花的形象想和我们探讨怎样的话题呢?

4.摘抄出你喜欢的句子或语段,并写出你喜欢的理由。(可从关键词、修辞、写法、感情等角度欣赏)

【合作展示】

一、语文课前小活动(朗读佳作、脱稿演讲、成语接龙、猜谜语等)

二、本小组内交流预习收获,分工展示学案中“预习形成课”的个别问题。

三、不同小组之间互相提问文中疑难问题,细化加深对文本的理解。

推荐问题:

1.联系生活,写出你对文章主旨的理解。

2.本文对景物的描写生动而细致,这源于作者的怎样的功力?这对你有怎样的启示?  你认为哪些景物描写得最好,试着仿写几句。

3.读了这篇课文后,老师就觉得: 

生命就像紫藤萝瀑布一样,虽无众人欣赏,但仍尽情开放。 

生命就像紫藤萝瀑布一样,虽然历尽磨难,但仍顽强而快乐地生长。 

生命还像什么呢?发挥自己的想象,仿照这样的句子写一个比喻句。

4.你对文章的理解还有哪些补充?你还有哪些拓展创新的理解? 

【检测反馈】

⑴但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那时关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑵这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串令仃地挂在树梢,好像在察颜观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。

⑶过了之么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。

⑷花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑸在这浅紫的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。

1.划线句子如何理解,谈谈你的认识。(3分)

2. “觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过”这句话的言下之意是什么?(3分)

3. “我心上的焦虑和悲痛”是指                    。(2分)

4.文中哪句话将“眼前花,心中事”自然融合在一起?最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句?(3分)

5.为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段?(3分)

6.对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解?(3分)

【学习心得】

4.紫藤箩瀑布

【预习提纲】

3.①看花:花瀑、花穗、花朵    忆花:赏花的感受、忆花的劫难、颂花的生机

悟花:生命长河无止境

【检测反馈】

1.作者从紫藤萝身上看到了生命的顽强。 2.作者睹物释怀,他看到蓬勃盛开的紫藤萝花,感悟到生命的顽强与美好,从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静 3.指失去小弟的悲伤。 4.我只是伫立凝望,……生死谜、手足情的。 5.写这紫藤萝也曾遭遇不幸,为后面点题作铺垫 6.作者通过看花,感觉到花多年后重新开放的生命的喜悦,悟到“生命的长河是无止境的”,表示抓紧时间,珍惜生命

 

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