《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 (语文版八年级) |
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教学目的: 1.弄清全文结构。 2.理解设喻说理,巧妙讽谏的说话技巧。 3.弄清全文的中心(道理)。 重点难点: 理解设喻说理,巧妙讽谏的说话技巧。 教学手段:引导式 教学过程: 一、导入新课 1.导语。 2.复述文章大意(邹忌比美 齐王纳谏 皆朝于齐)。 二、课文分析 1.从第一自然段知道实际上徐公比邹忌美,那么为什么邹忌的妻、妾、客都说邹忌美呢? 妻私我也,妾畏我也,客有求于我也。 2.徐公美于邹忌,那么他的妻妾客的回答便与事实不相符合,也就是说邹忌被怎么了? 被蒙蔽了。 3.从比美这样一件生活小事邹忌悟出了什么?并得出了什么结论? 齐王同邹忌情况一样即:宫妇左右私王,朝廷之臣畏王,四境之内有求于王。 结论:齐王受蔽更甚。 4.邹忌入朝讽谏齐王,当邹忌说到齐王受蔽时就打住了,那么他是否只想指出齐王受蔽这个事实? 不是,他是想让齐王纳谏。 5.齐王最后有没有接受邹忌的劝谏呢?从哪里可以看出,并收到什么效果? 课文第三、四段。 6.邹忌劝谏非常成功,那么他用的是什么样的说理方法? 设喻说理。 7.从文中看,邹忌讽谏效果奇佳,那么邹忌为什么可以进谏成功? 邹忌:设喻说理,以小见大,以家事喻国事。 齐王:开明,有作为的君主,虚怀纳谏,从谏如流,勇于改革。 三、小结 这节课我们主要学习了邹忌巧妙的说理方法,使齐王欣然接受了他的劝谏,并取得了巨大成功。那么通过学习这篇文章我们得到了什么样的启发?(1.不要被一些表面现象迷惑2.善于听取别人的意见3.采用设喻说理方法规劝别人)。 四、作业 以“朋友,我想对您说”为题运用今天所学说理方法,说服朋友改正缺点。 板书: 邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 邹忌比美 齐王纳谏 皆朝于齐 妻 私 宫妇左右 ①不要被一些表面现象迷惑 妾 畏 朝廷之臣 设喻说理 启发: ②善于听取别人的意见 客 有求 四境之内 ③采用设喻说理方法规劝别人 受蔽 受蔽(更甚) 泡面 |
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