《纪念白求恩》 教案教学设计(语文版八年级)

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 教学目标 

1. 区分文中议论与叙述,体会议论文的文体特点。 

2. 理解文中对比论证的方法及其作用。 

3. 学习白求恩同志伟大的共产主义精神。 

教学重点 

把握议论文中叙述与议论的关系,了解议论文的文体特点。 

教学难点 

理解白求恩同志的共产主义精神。 

课时安排: 

2课时 

教学过程 

第一课时 

一、布置预习 

1.给下列加点的字注音 

派遣. 以身殉.职 纯粹. 鄙薄. 狭隘. 热忱. 

晋察冀. 拈.轻怕重 漠.不关心 

2.圈画本课出现的成语,并解释成语的含义。用其中的两三个成语写一段话。 



3.画出概括白求恩精神的句子。 

二、导入新课 

1.先请同学们听一首诗朗诵: 

“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山,/传来了悲痛的消息。

/我们用无边的哀悼,/来纪念您!/这里——/河边的石头,/山上的野草,

/也在为您流泪。/但是,亲爱的白求恩大夫,/您静静地安息吧!/在您的后

面,全世界被压迫的兄弟,/已经起来了,/我们将追随您的光辉,/高举新医

学的旗帜,/向白求恩开辟的道路,/勇往直前!/……” 

这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的

沉痛心情和继承白求恩遗志的决心,催人奋进。今天,我们一起来学习毛泽东同

志的《纪念白求恩》,看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。 

2.作品简介 

诺尔曼·白求恩(1890~1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,

著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣,

率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国,1月间经延安到达

晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不幸手指

感染中毒。由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡,于1939年11月12日

在河北省唐县逝世。他最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事

业!”白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这

篇文章。 

三、检查预习 

1.认读下列词语,注意读准加点字的字音 

派遣. 以身殉.职 纯粹. 鄙薄. 狭隘. 热忱. 

晋察冀. 拈.轻怕重 漠.不关心 

2.解释下列成语的含义 



不远万里 以身殉职 毫不利己 专门利人 拈轻怕重 

漠不关心 麻木不仁 精益求精 微不足道 见异思迁 

四、整体感知,把握文章内容 

1.请四个学生朗读课文,教师正音。要求:读准字音,声音洪亮。 

2.默读课文,与同学分享本文中你印象最深的段落、语言。 

3.思考:白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?全文共四

段,各段之间有什么内在联系? 

(学生讨论、交流找出各段的中心句,并归纳各段要点。) 

明确: 

第一段:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自

己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个

中国共产党员都要学习这种精神。” 要点:赞扬白求恩同志的国际主义精神。 

第二段:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的

负责任,对同志对人民的极端的热忱。” 要点:赞扬白求恩同志毫不利己专门利

人的精神。 

第三段:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。” 要

点:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 

第四段:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 要点:号召全党

学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 

这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同

志的共产主义精神,并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。 

五、学习第一部分,思考以下问题,学生讨论交流。 

1.这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么? 

明确:分三层。 

第一层 (从开头至“不幸以身殉职”):高度概括白求恩同志的主要事迹 

第二层 (从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”):

高度概括白求恩的思想和行动,点明本文的中心论点。 



第三层 (从“列宁主义认为”至结束):引用马列主义观点论述白求恩同

志具 有伟大的国际主义精神。 

2.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用? 

明确:他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员;年岁已大,壮心不

已;肩负重担,奔赴前线;以身殉职,重于泰山。扣住国际主义

的原则概述白求恩同志的简历,是对逝者的追忆,也是论述白求

恩具有国际主义精神的事实依据。 

3.白求恩不远万里来到中国,他身上最本质的东西是什么?用文中的原话回

答。 

明确:“这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。” 

(学生朗读第一段,分叙、议两部分,加深体会白求恩同志的国际主义精

神。) 

 

第二课时 

一、学习第二、三部分,思考以下问题,学生讨论交流。 

1.白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么? 

作者为了突出这一精神,分几层来写的? 

明确:白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是:毫不利己专门利人

的精神。分三层写: 

第一层(从开头至“至少不能算一个纯粹的共产党员”):从正面介

绍白求恩的这种精神。 

第二层(从“从前线回来的人”至“无不为之感动”):从侧面烘托白

求恩的这种精神。 

第三层:作者再次号召大家向白求恩同志学习。 

2.白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么?为什么这一部分内容写

得少? 

明确: 



第三个方面是:对技术精益求精的精神。白求恩大夫是个杰出的医生,

他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事,所以作者只用一句话作了

概括,而不作多的论述。 

二、学习第四部分 

1.学生朗读第四段,找出自己喜欢的句子,并加以评析。 

明确: 

(1)“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。” 

 (“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”,可见白求恩同志

对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。) 

(2)“对于他的死,我是很悲痛的。” 

 (“是”在这里有强调作用,语气很沉重,朴实地表达了一种沉痛哀悼的心

情。) 

(3)“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高堂的人,一个纯

粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的

人。” 

(“高尚”指人格,“纯粹”指品质,“有道德”指修养,“脱离低级趣味”

指志趣,“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长,组成排比形式,

气势越发磅礴。) 

2.学生当堂背诵最后一段的相关部分。 

三、总结写作特点 

1.“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙”

是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙文

也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起

画龙点睛,突出中心的作用。本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是

怎样夹叙夹议的? 

讨论并归纳: 



(1)第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙,其

余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他的国际主义精神。 

(2)第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙,其余

是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,由此及彼联系两种

“一班人”给以批评教育。 

(3)第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙,其余

是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩的

意义。 

2.提问:文章如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。 

讨论并归纳: 

第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比对比方法的好处是,突出了白

求恩崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺

点和今后努力的方向,从而有力的证明和阐述了论点。 

3.提问:本文的语言有什么特色? 

讨论并归纳: 

(l)用设问句,引起读者的注意。如:“这是什么精神?这是国际主义的 

精神,这是共产主义的精神。” 

(2)用双重否定句,加强肯定的语气。如:“从前线回来的人说到白求恩, 

没有一个不佩服他,没有一个不为他的精神所感动。” 

(3)用排比句,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白 

求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同

时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。如:“一个人能力有大小,但只

要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离

了低级趣味的人,一个有益于人民的人。” 

 



四、课堂小结 

纵观全文,结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到

中国的不寻常经历,高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精

益求精的共产主义精神,并号召每一个共产党员学习他的这种精神。 

五、布置作业 

 有人说,白求恩人家一个外国人不远万里来到中国抗日,一心为中国人着想,

的确令人深受感动;但是现在是竞争日益激烈的时代,提“毫不利己、专门利人”

已毫无意义,“毫不利己”是傻子,“专门利人”更傻。你认为他说的对吗?谈

谈你的看法。写一篇不少于300字的文章。(联系生活实际,谈谈你对毫无自私

自利之心精神的看法。) 



 

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