| 《背影》教案 (人教版八年级上册) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学目标：1 感知内容，理解对父亲背影描写的效果与作用。 2 体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。 3 从背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱亲人、爱生活的高尚情感。 教学重点：理解对父亲背影描写的效果与作用，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。 教学难点：通过体会“我”心理的变化，理解课文。 教法学法：引导学生采用自主、合作、探究的学法。 教学过程： （一） 导入 1 创设情境，激情导入。 （课前播放刘和刚《父亲》）一曲《父亲》唱出了父爱的深沉与无私，强烈地震撼了我们的心灵。今天我们再来走进朱自清的著名散文《背影》去感受一下作者是如何用父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言来传达出深沉的父爱的。 2 作家作品与写作背景。 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者。 名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。 《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 3 学习目标。 （1）感知文章内容及中心思想。 （2）理解对父亲背影描写的效果及作用。 （3）品味朴实的语言中所包含的父爱深情，培养爱亲人、爱生活的高尚情感 （二）感知背影 问题1：文章写了一件什么事？ 问题2：全文共写到父亲哪四次背影？表达了怎样的思想感情？ （师生合作配乐读课文，学生圈出所需信息并概括回答） （三）研读背影 问题1：仔细默读望父买橘的情景，找出最打动你的地方，并说明理由。（引导学生抓住关键词或句子来感悟父爱的深沉。学生可自主回答） 问题2：快速默读2—5段，思考父亲是在怎样的情形之下送我去上学的？面对父亲的关心，我的态度如何？（引导学生理解“我”前后感情的变化，更好的理解课文。学生同位合作，然后回答） 问题3：作者是怎样写父亲离去时的背影的？此时又表现了我怎样的情感？（指名读课文相关部分，自主思考后，小组讨论回答） 问题4：课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?课文最后又写父亲的背影，有什么作用？（快速浏览最后一段，小组探究完成） 问题5：默读第一段，思考开篇写背影有什么作用？ （四）心中的背影 请同学们拿起笔，选择最动情的一件事中最动情的瞬间刻画一下自己的父亲。（师生互动。既借鉴本文写法，又对学生进行情感熏陶） （五）布置作业 1.回家为父亲或母亲做一件小事（剪指甲、捶背、洗脚等），并刻画下亲人当时的表现和自己的感受。 2.熟读并背诵下你最喜欢的段落 （在满文军的《懂你》中结束新课） （六）板书设计 背影 朱自清 外貌描写 父爱 动作描写 深沉 语言描写 情感衬托 赵志雄 |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955