《细菌的启示》教案 (北师大八年级下册)
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【学习目标】

知识与能力

    1、识记并理解文中的生词。

    2、理解细菌的性质，体会说明语言的准确性。

过程与方法

    1、理解作品表现的主题和人物多样的精神世界。

    2、学习品味、欣赏作品的方法，品赏作品的语言特色。

情感与价值

　　对自己所生活的时代有清醒的认识，做有个对社会有用的人 。

【教学重点】

    1、理解细菌的性质，体会说明语言的准确性。

    2、理解作品表现的主题和人物多样的精神世界。

【教学难点】

　　学习品味、欣赏作品的方法，品赏作品的语言

【教学方式】

　　多媒体教学

第一课时

【导入】

假如世界上的细菌导入：假如地球上的细菌全部被消灭，地球将会是什么样子？今天让我们走进郑也夫先生的《细菌的启示》来寻求答案。

【作者介绍】

现为中国人民大学社会学系教授，博士生导师。主要著作有《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。文化大革命当中，北上黑龙江建设兵团852农场务农，当过农民，八年半后返回北京，后考入首都师范大学历史系，1979年，郑也夫马不停蹄，跳跃式考入中国社会科学院宗教所，攻读哲学硕士，八十年代中期，郑也夫奔赴美国，攻下"丹佛"大学社会学硕士，取得双硕士。他对社会生活的杂质，仍然不愿睁一只眼闭一只眼。本文是作者2003年5月12日"非典"期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。

【层次划分】

第一部分（第1~11自然段）：认识细菌。

第二部分（第12~19自然段）：细菌对人类进步观的挑战。

【内容分析】

1、世界上的物种有哪五类？

原核细胞生物（其中包括细菌），真核细胞生物，真菌，植物和动物。

2、细菌有哪些性质和特征？

第一，细菌是生物界当之无愧的元老。

第二，细菌无所不在。

第三，细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重要作用。

第四，细菌的不可毁灭性。

第五，细菌靠寄生生存。

3、什么是寄生？

所谓寄生就是吃别人，不劳动，不去捕食。

4、分析句子的修辞手法。

什么叫“寄生”？所谓寄生就是吃别人，不劳动，不去捕食。不但不去捕食，并且不必自己消化——先咀嚼，后进入胃肠，经过复杂的化学过程，然后吸收。采取寄生的策略，这些事情统统不干，去打猎去采集去干活，那多愚蠢哪！它就吃你，哪儿也不去，就在你体内。你把食物给消化了，它直接吸收到它的身体里。

解析：细菌的特点是看不见，摸不着的，讲到“寄生”这样抽象的科学概念时，作者用了一种“拟人化”的修辞手法。好像细菌是有意志、有目的的人，还活灵活现，就在你面前似的

5、作者认为对待寄生现象应该持有怎样的态度？

对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈，持之以恒的态度，心平气和的与这些不良行为作漫长的斗争。

6、这篇演讲是如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表述的？

通过讲故事、形象比喻、拟人化写法、形象命名、接通日常化经验、通俗的口语表达等手法。

7、谈谈你对文章最后一段的理解。

解析：这句话从自谦的口吻与大家互相勉励，在与社会上存在的寄生现象斗争中要树立信心，要有打持久战的心理准备，要与“寄生虫”斗争到底。

【特色探究】

８、本篇演讲的语言表达有何特点？

（1）大量的通俗口语表达，包括通篇为简洁明快的语言、使用为数不少的传神的口语词汇和明快的口语短句。

（2）使用听众熟悉的、典雅、贴切乃至传神的书面词汇。

（3） 因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风趣幽默感。

（4）由于简短、明快、风趣、设问、感叹等，使其充满对话、交流的语气。

【小结主题】

１、作者先从细菌的性质与特征谈起，谈了细菌的古老、重要作用、不可灭、生存策略等问题，从而涉及到人类社会的寄生现象。寄生现象在人类社会同样古老，要同寄生行为作斗争，不是一朝一夕就能完成的，作者让大家采取“不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀”的态度，是要人们心平气和地去消灭“寄生虫”们，几千年的陋习不可能完全铲除；同时与寄生行为作斗争，还有利与人们激起斗志，磨练意志，开动脑筋增加智慧。

２、本文通过介绍细菌的性质与特征， 以及生物界中寄生的生存策略，告诉人们对待社会中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以持之以恒的态度，心平气和地与这种不良行为作漫长的斗争。

第二课时

【认知阅读】

　一、复习说明文的常识。

    1、说明文的概念：

　说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。

    2、总体常识：

    对象：介绍事物、阐明事理

    特征：区别于其它事物的本质东西

    方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等

    顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

    语言：准确、严密

3、说明文的分类

    从对象上：事物说明文、事理说明文

    从语言上：生动性说明文、平实性说明文

4、说明文的结构：

    总分式　　递进式

　二、检查字词

反刍（  　）       　　　繁衍（  　）  

喷嚏（  　）       　　　砥砺（　  ）

不卑不亢（  　） 　　 不瘟不火（　  ）

【理解阅读】

　三、继续研读课文。

     １、细菌对人类的挑战表现在哪儿？

    ２、怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？

    ３、大量引用数字，使本文演讲极具雄辩。作者运用数字时有何特点？请举出具体语句说明。

四、分析说明方法并举出例子。

举例子：第4段，举例说明细菌的数量和质量非常可观。

列数字：第3段，用数字说明细菌是生物界当之无愧的元老。

分类别：第1段，分类说明五大类生物在地球上的作用。

作比较：第8段，用数字说明细菌的繁殖速度极快。

打比方：第15段，用打比方说明病毒是最简单的生物。

五、拓展延伸。

假如世界上的细菌被全部消灭，世界将会是什么样子？请发挥想象，写出一段话。

 

解小青

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